2eme Partie De Rapport De Stage Bts Hotellerie

CREDOC. Pour vous procurer la version papier, veuillez contacter le Centre Infos Publications, Tél. : 01 40 77 85 10 , e-mail : publications@credoc.fr 142 rue du Chevaleret – 75013 Paris – http://www.credoc.f SOMMAIRE Introduction 05 PARTIE A : CONTEXTE GENERAL DE LA RECHERCHE 07 1- L’insertion professionnelle des publics éloignés de l’emploi en France (IPEE) 1-1 La demande d’emploi en France 1-2 Les publics structurellement éloignés de l’emploi 1-3 Les grands acteurs de l’IPEE

travail s'applique à toutes ces personnes. Dans un rapport de travail, on a deux parties comme pour tout contrat, d'un coté, celui qui donne les ordres, les directives, l'employeur et celui qui travaille pour cet employeur, le salarié (attention, l'employé est une catégorie socioprofessionnelle) = étude des relations entre l'employeur et le salarié. Autre expression: «droit social» le droit social est une expression qui est trop large par rapport à ce que l'on va étudier. Le droit social regroupe

de chômage ne suffit pas à décrire la situation des jeunes par rapport au marché de l’emploi. Reposant sur la population active, c’est-à-dire en emploi ou au chômage, il 2 En particulier Diagnostic sur l’emploi des jeunes, COE, février 2001 ; Emploi et chômage des jeunes : un regard comparatif et rétrospectif, CAS, mai 2011 ; L’emploi des jeunes, grande cause nationale, Alain Joyandet, janvier 2012, pour ne citer que les rapports publics les plus récents. 3 Selon le BIT, est chômeur toute personne

la 1ère ou à la 2ème phase d'Admission PostBac) du 30 août au 3 septembre 2010 (bacheliers autorisés à la 3ème phase d'Admission PostBac, bacheliers des DOM-TOM et des lycées français à l'étranger) Présentez-vous, de 9 h à 11 h 45 et de 13 h 30 à 16 h 45, muni(e) de l’original du relevé de notes ou du diplôme du baccalauréat. Aucun dossier ne sera envoyé par correspondance (sauf bacheliers des DOM-TOM et des lycées français à l'étranger). Le dossier d’inscription devra être rapporté personnellement

Français sont au chômage ». En fait, le taux de chômage désigne le nombre de jeunes au chômage divisé par le nombre de ceux qui sont en emploi ou en recherche d’emploi. Or, 60 % des 15-24 ans sont élèves ou étudiants et 6 % sont inactifs. Si l’on rapporte le nombre de chômeurs à la totalité de la génération, et non aux seuls actifs, la part des jeunes au chômage varie alors de 7 % à 10 %. Cela dit, le taux de chômage des jeunes est supérieur à la moyenne. D’une part parce qu’il frappe fortement les

Rapport public thématique « La formation professionnelle tout au long de la vie » TABLE DES MATIÈRES III Pages Introduction…………………………………………………… CHAPITRE I – Une offre de formation inadaptée…………. I – Le bilan insatisfaisant de la formation professionnelle initiale… A – L’éclatement de l’offre de formation professionnelle initiale.. B - Les contraintes de la gestion……………………………………… C - Des résultats insuffisants…………………………………………. 1 5 5 5 14 17 II - L’offre de formation continue s’adapte

XXlème siècle, parce que la compétence ne sera pas jugée en fonction des connaissances factuelles mais surtout en terme de capacité d’adaptation et d’aptitude au raisonnement, à la résolution de problèmes, à l’apprentissage et à la communication. Par rapport à ces enjeux, une structure éducative doit concilier la mission traditionnelle dévolue à l’école, de perpétuation et de transmission des savoirs, et la nouvelle exigence à laquelle elle doit faire face : offrir un cadre et des formations propres à

LEUR ENVIRONNEMENT Rapport – Tome I/II présenté par : Sylvie BOUTEREAU-TICHET, Danièle JOURDAIN-MENNINGER et Christophe LANNELONGUE Membres de l’Inspection générale des affaires sociales Rapport n° 2005 013 Juillet 2005 1/3 Résumé du rapport n° 2005013 présenté par Sylvie BOUTEREAU-TICHET, Danièle JOURDAINMENNINGER et Christophe LANNELONGUE, membre de l’Inspection générale des affaires sociales. Le présent rapport, qui a vocation à s’intégrer dans le rapport annuel public de l’IGAS

vendredi 18 juin 2010 à partir de 11 heures. *Anglais, arabe, allemand, chinois, espagnol, italien et russe. 6 29/10/09 19:26 Page 7 affectation dans les écoles • Les écoles membres de Passerelle ESC ont élaboré une procédure d’affectation centralisée des candidats qui a pour but de faciliter la démarche d’inscription et d’intégration dans leur future école. Ainsi, en fonction de leurs résultats, les étudiants sont affectés dès le 3 juillet 2010, à une école à partir d’une corrélation entre

Internet le vendredi 18 juin 2010 à partir de 11 heures. *Anglais, arabe, allemand, chinois, espagnol, italien et russe. CONCOURS Affectation dans les écoles • Les écoles membres de Passerelle ESC ont élaboré une procédure d’affectation centralisée des candidats qui a pour but de faciliter la démarche d’inscription et d’intégration dans leur future école. Ainsi, en fonction de leurs résultats, les étudiants sont affectés dès le 3 juillet 2010, à une école à partir d’une corrélation entre leurs