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classe. Cette pensée, qui réfutait l'idée socialiste, Marx la « dévoile » comme pensée « bourgeoise », comme apologétique du capitalisme. En second lieu, le marxisme enseigne que le processus dialectique mène fatalement au socialisme. Le but et la fin de toute l'histoire est, dit-il, la socialisation des moyens de production par l'expropriation des expropriateurs en tant que négation de la négation. Le marxisme prétend enfin qu'il est inadmissible que l'on s'occupe, comme le firent les utopistes

pas préjudice à l’exploitation 42, 1000de l’oeuvre. Toute 02-647 79 mentionner le nom de l’auteur – la source. Tél. : 02-649 97 80 – Fax :citation doit62 – Http//:www.ulb.ac.be/pubet E-mail : mpardoen@ulb.ac.be Tél. : 02-649 97 80 – Fax : 02-647 79 62 – Http://www.ulb.ac.be/pub – E-mail : mpardoen@ulb.ac.be « A l’obéissance à des règles imposées par autrui, nous opposons l’adhésion à une conviction que l’on s’est formée soi-même. » Chaïm Perelman (1912-1984) Professeur de philosophie à

Portugal par les troupes de Napoléon 18 la France a joué un rôle sur les droits de Bonaparte en 1807. A partir de ce moment, le Brésil commence à recevoir des influences intellectuelles de toute l’Europe, mais surtout de la France. En effet, les guerres Napoléoniennes modifient le cours de l' histoire brésilienne. Quand Napoléon entreprend d' envahir le Portugal, le Roi João VI embarque alors avec sa cour pour le Brésil où il séjourne jusqu' 1821. en Avant cette date, la France avait tenté à plusieurs

marché, quoi faire ? . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Un dissident au London Stock Exchange . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Le comité Nobel aurait-il péché par omission ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 À quoi servent les grands groupes ? . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

sur le dessin, 25 sur la sculpture et 10 sur la gravure, en fonction des matériaux que j’ai pu ressembler et de la présence sociale de chacune de ces beaux-arts. Les citations ont été établies par ordre chronologique des auteurs. D’autre part, à la fin des citations, le lecteur attentif pourra consulter les biographies des différents auteurs cités. Ce sont des hommes et femmes de talent qui ont excellé dans leur champ d’activité et qui ont fait des réflexions, à mon avis, intéressantes et fondatrices

et l’Europe, c’est peut-être le plus dramatique problème d’histoire des civilisations et de la civilisation qui se pose aujourd’hui devant nous Européens, devant les Américains, mais aussi devant les hommes qui forgent en ce moment un monde du Pacifique, devant les Asiatiques, devant les Africains, car finalement ce problème intéresse l’humanité tout entière, l’humanité solidaire étroitement dans toutes ses parties, l’humanité qui n’est plus, comme au temps de ma jeunesse, un mot de rêveur, un mot

que je vais essayer de montrer qu’il existe une permanence d’enjeux personnels, politiques et éducatifs de 1880 à nos jours, bien que, selon les périodes, l’un d’entre eux prédomine. De luttes d’influences pour s’approprier un nouveau domaine à la fin du 19° siècle, on en est aujourd’hui à un fonctionnement partagé entre différents acteurs | DEBATS ACTUELS et PASSES«  Discussion sur un thème donné entre des personnes d'opinions différentes. » | A.PROST Education, société et pol : une hist de l’Emt

médiévale (xie–xiiie siècles) ..................................................... 55 Introduction ................................................................................................ 56 Repères .......................................................................................................... 56 Étude Ardres, naissance d’un village et d’une seigneurie ............. 57 Étude La communauté villageoise ...................................................... 58 Étude Histoire des Arts

371 juillet août 2000 et 374 mai 2001 2000 ans de mondialisation / Collectif, in LES COLLECTIONS DE L'HISTOIRE N° 38, Hors-Série, Janvier-Mars 2008 : - « L'Europe à la conquête du monde » (Joël Cornette) : L'expansion géographique des Européens, à la fin du XVe siècle, bouleverse l'histoire du monde. Désormais, tout communique, les frontières sont abolies, la Terre est unifiée. Et les monarques se reprennent à rêver d'empire universel - Un christ métis (Serge Gruzinski) : Les conquistadors voulaient

livre rédigé par un moine polonais, Copernic. Celui-ci sait que les idées qu’il défend sont susceptibles de le faire finir rôti sur un bûcher (3), aussi il prend la «précaution» de faire publier son livre par un de ses élèves (4), à l’étranger, et à la fin de sa vie. Son éditeur, craintif, mentionne au début de l’ouvrage «Il n’est pas nécessaire que ces hypothèses soient vraies, ou mêmes vraisemblables». En effet, l’idée que la Terre tourne autour du soleil s’oppose au dogme de l’Église catholique, et