6ème Séquence 4 Français

avantages des TICE ne s’arrêtent à ce point, mais elles dominent aussi l’enseignant car, par Ces technologies offrent un outil de partage des compétences (échanges de pratiques, confrontations d'expériences, Construction collective de séquences d’apprentissages de cours ou d'exercices). L'internet devient un médium efficace de diffusion de l'information et de communication au sein de la communauté éducative ; L'enseignant doit pouvoir accéder

Séquence IV : Un secret, du roman autobiographique de Philippe Grimbert à son adaptation cinématographique par Claude Miller Séance 1 : Emettre des hypothèses de lecture à partir du titre, de la couverture et de la quatrième de couverture Séance 2 : Analyser la bande-annonce du film Séance 3 : Questions sur Un secret: le livre de Philippe Grimbert et le film de Claude Miller Séance 4 : La chronologie du roman et celle du film : des choix symboliques OL : Les connecteurs spatio-temporels et

les industries françaises en matière première, les matériaux de construction, et divers produits finis de consommation dont particulièrement les produits textiles. Les firmes constituées aussi bien par des promoteurs marocains que par des résidents français ou des sociétés françaises délocalisées au Maroc. De 1956 à 1959 : Au lendemain de l’indépendance, il était nécessaire de passer d’une économie primaire à une économie moderne et ouverte sur l’extérieur. Pour ce faire plusieurs objectifs ont

celle de la mémoire dans l’instruction des enfants. Ainsi, alors que Montaigne se prononce contre l’éducation d’un élève-perroquet, puisque « savoir par cœur n’est pas savoir, c’est se tenir à ce qu’on a donné en garde à sa mémoire », l’écrivain français Daniel Pennac fait entendre une autre opinion : «en  apprenant par cœur, je ne supplée à rien, j’ajoute à tout. Le cœur, ici, est celui de la langue » (Chagrin d’école). Dans cette étude sur l’actualité du thème de l’éducation aujourd’hui

Séquence IV : Un secret, du roman autobiographique de Philippe Grimbert à son adaptation cinématographique par Claude Miller Séance 1 : Emettre des hypothèses de lecture à partir du titre, de la couverture et de la quatrième de couverture Séance 2 : Analyser la bande-annonce du film Séance 3 : Questions sur Un secret: le livre de Philippe Grimbert et le film de Claude Miller Séance 4 : La chronologie du roman et celle du film : des choix symboliques OL : Les connecteurs spatio-temporels

PREMIERE SEQUENCE Convaincre, persuader, délibérer La Fontaine, Les animaux malades de la peste : L'origine du genre : Esope _ Grec _ VIIème-6ème avant J.C. Phèdre _ Latin _ IIIème après J.C. Absténus _ Italien Pilpay _ Inde _IIIème après J.C. _ traduction du sanskrit en 1944 « Diversité c'est ma devise » « Mon imitation n'est point un esclavage » Les animaux malades de la peste : 1 Gueroult + 1 Pilpay Lecture : alternative entre octosyllabe et alexandrins diérèse

exemples de parties, des exemples de rédaction Quelques exercices : la cohérence du texte 1 ère Français FRANÇAIS SOMMAIRE GENERAL DEUXIEME PARTIE : L’AUTOBIOGRAPHIE 5ème série ETUDE D'UNE ŒUVRE INTEGRALE, LE DIABLE AU CORPS DE R. RADIGUET L’autobiographie : une problématique de genre Présentation générale Le diable au corps : une autobiographie ? L'histoire, les personnages 6ème série ETUDE D'UNE ŒUVRE INTEGRALE, LE DIABLE AU CORPS DE R. RADIGUET (SUITE) L'incipit (p 45

SOMMAIRE Introduction 1 I. L’idée : 3 a. L’inspiration 3 b. Public visé 4 II. La réalisation : 5 a. L’indispensable 5 b. Les choix idéals 6 III. La réussite : 7 a. Par les chiffres 7 b. Par la renommé 8 Conclusion 10 Annexe 11 Bibliographie 15 INTRODUCTION « Titanic, Harry Potter, Stars Wars et maintenant Twilight ou 2012 … » Qui ne connaît pas ? A qui ces films n’évoquent rien ? PERSONNE. Et pour cause, ces titres riment avec argent

C.R.L. ? Dans certains pays, on décelait des grands besoins pour progresser dans le domaine des langues étrangères. Au début des années 2000, les jeunes français ne savaient pas communiquer et présentaient déjà de graves lacunes en anglais, espagnol et allemand… C’est pourquoi, le C.E.C.R.L. a été adopté par le ministère de l’éducation français, contrairement à l’Allemagne qui a critiqué sévèrement ce dispositif. Néanmoins, ils ont trouvé dans ce C.E.C.R.L. un certain dispositif standardisé qu’on

2004 Dpt de Français moderne – Université de Genève Sommaire * Introduction I. Brève histoire de la description 1. De l'ekphrasis à la description réaliste 2. Le refus moderne de la description II. Description et narration 3. Délimitation de la description 4. Le conflit entre narration et description 1. Suspens ou progression du récit 2. Successivité et instantanéité 3. La temporalisation de la description 4. La motivation