Bac Physique Chimie

Saint-Joseph Reims PETIT-BAC d’AVRIL lundi 10 avril 2006 PHYSIQUE — CHIMIE Terminales S — DURÉE DE L’ÉPREUVE : 3 HEURES 30 L’usage de la calculatrice est autorisé Ce sujet comporte trois exercices présentés sur 7 pages, numérotées de 1 à 7, y compris celle-ci et 5 pages d’annexe numérotées de 8 à 12. Temps caractéristiques de quelques systèmes Mise en orbite d'un satellite artificiel par la fusée Ariane Le dihydrogène pour la protection

EXERCICE 1 : 1.1.1 n1=m1M1=ρ1V1 M1=1,05x5760=1 mol d’acide éthanoïque 1.1.2 On calcule le nombre de mole d’éthanol : n2=m2M2=ρ2V2 M2=0,79x5846=1 mol. n1=n2 Le mélange est équimolaire. 1.2.1 CH3-COOH +CH3-CH2-OH↔CH3-COO-CH2-CH3 + H2O 1.2.2 CH3-COOH + OH-↔CH3-COO-+ H2O 1.2.3 A l’équivalence : Les réactifs ont été introduits dans les proportions stœchiométriques ou il y a un changement de réactif limitant. nr=nOHE= CB.VE= 1,00x12,0x10-3=1,2 x 10-2

domaine des micro-ondes. 3.3. La pile de livres constitue un obstacle dont les dimensions sont de l’ordre de grandeur de la longueur d’onde. Ainsi les micro-ondes sont diffractées par l’obstacle et peuvent atteindre la console. L’un des phénomènes physiques qui permet d’expliquer cette communication entre la manette et la console est la diffraction des ondes électromagnétiques. EXERCICE3 : 1. Questions préliminaires |1.1. |Vrai ou Faux

EXERCICE 1 1.1 1.2 .1Réaction de l’acide lactique avec l’eau. AH +H2O ↔ A- + H3O+ 1.2.2 | AH + H2O ↔ A- + H3O+ | Etat initial | c.V | beaucoup | 0 | 0 | Etat final | c.V-xf | beaucoup | xf | xf | 1.2.3. Xf=n(H3O+)f=[ H3O+]fxV=10-phxV 1.2.4 τ=XfXmax=10-phc.V=10-phc=10-1,91=1x10-2 : La réaction est ainsi limitée car τ<1. 1.3.1 KA=[H3O+]f[A-]f[AH]f 1.3.2 [A-]f[AH-]f=KA[H3O+]f=1,3x10-410-1,9=1,0x10-2 1.3.3 [AH-]f>[A-]f : L’espèce prédominante

circuit lors de la décharge est égale à (R + R').C. Exercice 11 : le grand saut, une chute libre ? (5,5 points) L'une des disciplines rattachées au parachutisme sportif est appelée « chute libre » par ses adeptes. Correspond-elle à la définition physique de la chute libre ? Pour le savoir, nous nous intéressons au cas où un sportif saute, par vent nul, d'un avion à 3 000 m d'altitude, et n 'ouvre son parachute que 2 000 m plus bas, au terme d'une chute dite « libre ». L'étude sera faite dans le

Sciences Physiques : Exercice n°1 : 2) En électricité, un fusible est un organe de sécurité, son rôle est d'interrompre le courant électrique dans le circuit électrique en cas de défaut. Un disjoncteur est aussi un dispositif de protection dont la fonction est d'interrompre le courant électrique en cas d'incident sur un circuit électrique. Tout comme le fusible, il est capable d'interrompre un courant de surcharge ou un courant de court-circuit dans une installation mais à la différence du

Bac S 2013 Polynésie CORRECTION © http://labolycee.org EXERCICE I : COMPOSITION D’UN VIN (9 POINTS) 1. Dosage du dioxyde de soufre dans le vin. 1.1. (0,5 pt couleurs + 0,5 pt justification) Pour V < VE, le diiode I2 versé est totalement consommé dès son ajout. La solution reste vert pâle. Pour V VE, il n’y a plus de SO2 dans le milieu réactionnel, le diiode ajouté devient en excès ; il colore la solution en violet foncé. On repère l’équivalence par le changement de couleur de vert

nombre d’heures de cours d’analyse de données suivies par chaque étudiant (sur les 24 heures possibles), ainsi que leur bac d'origine. Elève 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nombre d'heures de cours suivies 12 16 12 16 20 16 10 18 18 22 24 24 20 24 14 24 22 16 14 20 Bac Physique chimie Physique chimie Physique chimie Physique chimie Physique chimie Physique chimie SVT SVT SVT SVT Sciences math. Sciences math. Sciences math. Sciences math. Sciences math. Sciences math. Sciences math

de la vie et de la Terre & Physique Chimie. Professeurs : Mme Gillio (SVT) , Mme Morand (Physique-Chimie) Introduction Les TPE ( Travaux personnels encadrés) concernent toutes les classes de première qui consiste à réaliser un projet en rapport avec les matières principales que les élèves ont choisi selon le type de Baccalauréat qu'ils devront passer. Je prépare un Bac Scientifique, je devais donc choisir un sujet qui se basait sur les Sciences et la Physique Chimie. Choix du thème Tout

LE NOUVEAU BAC STI2D Suite à la réforme du lycée appliquée en 2011, le Bac STI est remplacé par le Bac STI2D ( Baccalauréat Sciences et Technologies de l'Industrie et du Développement Durable) afin de mieux préparer les élèves vers la vie active et les nouveaux besoins de l'industrie. La filière STI2D rentrera en vigueur en 2011 pour la rentrée en "première" et en 2012 pour les terminales et propose de nouvelles transformations, avec 4 spécialités. Ce nouveau Bac vous permet d'aborder des cours

enseignement obligatoire je pense prendre SES et méthodes et pratiques scientifiques. Je voudrais faire un bac S. Je compte peut-être faire ingénieur (il faut bac+5)en passant par une école d'ingénieur. Mon choix se justifie par le fait que je ne sais pas quel métier je voudrais faire plus tard et une seconde générale et technologique est ce qui ouvre le plus de portes. Je veux faire un bac S parce que je suis plus intéressé par les matière scientifiques que le reste et je pense, compte tenu

Synthèse Personnelle Lycée: Ernest Couteaux Année: 2011-2012 Élève :Dupont1 Groupe: Dupont1 ; Dupont2 Thème : Terraformation Sujet: Avancées scientifique et réalisation techniques Disciplines concernées : SVT et Physique-Chimie Problématique: Comment vivre sur Mars ? Cette année, en première S Sciences de L'ingénieur, au Lycée Ernest Couteaux, j’ai fait la découverte des Travaux Personnels Encadrés, une activité qui m'était totalement inconnue. La première étape a été de former les

BAC S 2010 Amérique du nord EXERCICE1 : L’EAU, ne la gaspillez pas (6,5 points) L’eau, bien précieux qui peut se faire rare dans de nombreuses régions, est essentielle dans différents domaines comme par exemple : • en biologie : l’eau est le principal constituant des tissus animaux et végétaux. • dans l’industrie : l’eau se prête à des applications nombreuses et variées. (solvant, agent de lavage et de réfrigération, matière première). 1. L’eau, en tant que boisson : Les

notre idée, avec laquelle il était d’accord. Cette idée est quelque chose dont tout le monde peut s’intéresser on a donc pensé au thème de l’Homme et l’environnement. Notre sujet étant le Parfum. Celui-ci nous a plu car il utilise à la fois la physique-chimie et les sciences de la vie et de la terre, deux matières qui sont autant intéressantes que sympathique à traiter. De plus on entend souvent parler de parfums, mais on se demandait si les gens savent comment est fabriqué le parfum puis comment on

curieux de connaitre l’utilité de l’Eugénol. Problématique : Comment l’eugénol soulage-t-il les douleurs buccales ? Ce sujet nous semblait donc intéressant, car il nous permettait de réaliser différentes expériences dans les matières suivantes : Physique-Chimie et SVT. Au début du mois de Septembre, nos professeurs de Travaux Personnels Encadrés nous ont annoncé le principe de ces travaux. Au moment de constituer les groupes, Thomas Hallot et moi-même étions d’accord pour travailler ensemble sur un

ucture de laboratoireLABORATOIRE DE CHIMIE ANALYTIQUE ET PHYSICOCHIMIE DES MATERIAUX (LCAPM) Directeur: Pr. A. CHAGRAOUI - Email : a_chagraoui@yahoo.fr Tél : 212 22 70 45 71 - Fax : 212 22 70 45 75 Objectif Le laboratoire de chimie analytique et physicochimie des matériaux est une unité mixte de recherche relevant conjointement de l’équipe Chimie Analytique et l’équipe Physicochimie des matériaux. Le laboratoire a pour vocation de formation de jeunes chercheurs et l’orientation des recherches

dans les sciences exactes, l’argumentation d’une dissertation, sans être fantaisiste, repose rarement sur une démonstration absolue : elle traite de problèmes n’admettant pas toujours de solutions définitives. En sciences Que ce soit en physique-chimie ou en sciences de la vie et de la Terre, on ne disserte pas, on rédige une synthèse articulant des connaissances qui rendent compte d’un phénomène.

ENTRER EN SECONDE : ANNEE SCOLAIRE 2011-2012 LES ENSEIGNEMENTS COMMUNS (20 H 30 MINIMUM POUR CHAQUE ELEVE) Français : LVI : LV2 : Histoire-géographie : Mathématiques : Physique-chimie : Sciences de la Vie et de la Terre : Education physique et sportive : Education civique, juridique et sociale 4 heures 3 heures en groupe inférieur à 24 3 heures en groupe inférieur à 24 3 heures dont 1 heure en groupe 4 heures 3 heures dont 1.5 heures en groupe TP 1.5 heures en groupe TP 2 heures

Thème : L’homme et la Nature (Physique-Chimie & Sciences de la Vie et de la Terre) Sujet : L’éternuement, ses causes, son fonctionnement et ses conséquences TPE : FICHE DE SYNTHESE Ayant participé à un échange de 3 mois au Canada (de août à novembre), je n’étais pas présente lors de la présentation des thèmes et des premières séances. J’avais régulièrement des nouvelles par le biais d’Internet et il est vrai que les TPE étaient une véritable source de peur puisque je manquais le début de l’année

Actuellement hors cursus scolaire, j’ai souhaité me tourner vers le secteur du social, notamment vers la formation d’éducatrice spécialisée. J’ai toujours été bonne élève du collège au lycée. Je dispose d’un baccalauréat scientifique option physique-chimie que j’ai eu au rattrapage. Ce baccalauréat n’ayant pourtant rien à voir avec le secteur social, j’ai tout de même eut un coup de cœur pour cette formation depuis mon jeune âge. Partie II Effectivement, à l’époque de l’école primaire, quand