Citoyenneté

|L’APPRENTISSAGE DE LA CITOYENNETE ACTIVE | |Préface d’Edith Cresson | |L’apprentissage à la citoyenneté active | |Un défi important pour la construction d’une Europe de la connaissance

Sommaire. Sophie Pennarun La place du lien de citoyenneté dans la démocratie sous l'angle du droit. Qu'elle est " la place du lien de citoyenneté dans la démocratie?", la question mérite réflexion. La démocratie, faut-il le rappeler, désigne un régime politique dans lequel le peuple exerce sa souveraineté lui-même. Il s'agit aussi d'un Etat pourvu d'institutions démocratiques et organisé suivant les principes de la démocratie. Ce sujet ne sera abordé que sous l'angle

Plan : I – Concept de citoyenneté 1/ – Réalisation de "l'idéal politique démocratique" La citoyenneté associée au processus de construction démocratique (donne accès à l'ensemble des droits civiques et politiques, tout en créant des devoirs). La citoyenneté: institutionnalisation du partage de la souveraineté politique : le citoyen détient une part de cette souveraineté en contribuant à faire la loi et en déterminant les orientations de l'action politique et sociale. 2/ – Garantie

Introduction : Baruch Spinoza dans Traité politique (1677) écrit : « Les hommes ne naissent pas citoyens, mais le deviennent ». On comprend alors que la citoyenneté est un privilège qu’il faut acquérir ; être citoyen n’est pas une chose innée. Mais avant tout : qu’est-ce qu’un citoyen ? Dans son Dictionnaire philosophique, André Comte-Sponville définit le citoyen comme « le membre d’une Cité, en tant qu’il participe au pouvoir souverain (autrement il ne serait que sujet) et lui est soumis (sans

Fabienne, Meunier Samira IUFM Aix-Marseille Mots-clés : Citoyennetéinstitutionsindividualisme social- droits-lien Qu’est ce que la citoyenneté ? Auteur: Dominique Schnapper avec la collaboration de Christian Bachelier Editions Gallimard (2000) 306 pages Intérêt de l’ouvrage L’œ uvre entend effectuer une reprise historique et critique du concept de citoyenneté, qui permettrait d’en dégager l’unité de sens. L’introduction montre ainsi que la notion doit être, dès l’origine, entendue triplement

pérégrins. On peut accéder à la citoyenneté si : On a fait un service de 25 ans dans l’armée romaine On est magistrat d’une cité de droit latin Si on est un esclave affranchi d’un citoyen romain. Sur décision impériale. La citoyenneté est une récompense. La citoyenneté est accordée de plus en plus largement aux habitants de l’empire : 48 : l’empereur Claude accorde la citoyenneté complète aux magistrats des cités latines 212 : l’empereur Caracalla accorde la citoyenneté à tous les hommes libres

choix. Au-delà de cette réalité hautement symbolique, la citoyenneté a bien d'autres dimensions dont le lycée doit permettre la compréhension avec l'aide de l'enseignement de l'ECJS. Que signifie "éduquer à la citoyenneté" dans un système scolaire ? Deux réponses sont possibles. - L'une consiste à faire de la citoyenneté un objet d'étude disciplinaire, au même titre que les mathématiques, la physique, la littérature etc. ; la citoyenneté s'apprendrait à l'école avant de s'exercer dans la vie du

Document de travail (à ne pas diffuser) Vie pédagogique Plan du dossier 146 L’exercice de la citoyenneté à l’école Ont participé à la préparation du présent plan : Ginette Decobert Christine Faucher Christian Giguère Gisèle Maheux Camille Marchand Arthur Marsolais Francine Payette Steve Quirion Aux urnes, citoyens! Si, sur la planète quelques pays se battent encore pour exercer leur droit de vote et il faut constater que, chez nous, le taux de participation aux élections

politique supranational ? Programme : 3.2 Vers un ordre politique supranational ? Système politique européen, citoyenneté européenne. On s'interrogera sur les transformations démocratiques qui accompagnent la construction communautaire. La question du devenir postnational de l'ordre politique européen servira de support à cette réflexion. Acquis de première : citoyenneté, souveraineté, État unitaire, État fédéral. Plan du chapitre : I. VERS UN SYSTEME POLITIQUE EUROPEEN SUPRANATIONAL

Tous ces éléments provoquent contradictions, tensions et conflits. C'est pourquoi il est nécessaire de promouvoir la citoyenneté active, au niveau de l'école, de la société locale, au niveau européen et même mondial. La citoyenneté active est fondée sur : la compréhension des notions la conscience de la responsabilité la volonté d'agir. La formation à une citoyenneté active est un thème actuel. Ces dernières années, plusieurs autorités nationales et internationales (comme l'UE, le Conseil