La Seconde Guerre Mondiale (WWII)

film award une salle de cinéma / a movie theatre un scénario / a screenplay la séance / the show des sous-titres / subtitles Expressions / Phrases Qu’est-ce qu’il y a au cinéma ? / What’s on at the cinema? C’est un film sur la Seconde Guerre mondiale. / It’s a film about WWII. Le film a été fait par Clint Eastwood. / The film was directed by Clint Eastwood. Bruce Willis joue dans un nouveau film. / Bruce Willis stars in a new film. Les personnes / People un(e) acteur (actrice) / an actor (actress)

La suprématie du capitalisme en 1914. I. L’évolution de l’économie mondiale jusqu’en 1914 Capitalisme = expansion triomphante repose sur accu de capitaux, progrès tech, grds entrepreneurs qui savent prendre des risques, ont bénéficié de monnaie stable, ont inventé le capitalisme contemporain, capi industriel, en inventant nouvelles formes d’entreprises, nouvelles formes juridiques, comment s’organise l’entreprise, qui est responsable et de quoi. L’Europe a bénéficié d’un atout qui ne s’est

la souveraineté territoriale si l’Etat ne donne pas son accord. Cette question de prélèvement des impôts à l’étranger a été abordée dans l’affaire de l’ambassade de la Bosnie-Herzégovine à Berne1995. Ils ont prélevé des impôts pour participer à la guerre et cette pratique là est contraire à la compétence territoriale da la Suisse. Il faut que la Suisse soit d’accord. B. La compétence personnelle 1) Les caractéristiques de la compétence personnelle La compétence personnelle est une compétence

sans faire la guerre. Seulement d'un point de vu scientifique il ne faut pas partir d'une considération morale mais au contraire y parvenir à partir de ses connaissances. En pensant la guerre comme quelque chose de mal il est impossible de tenter de la comprendre correctement. Vint ensuite une aspiration « pratique », Kissinger était professeur de relations internationales axé sur la décision politique avant de devenir ministre des affaires étrangères de Nixon durant la guerre du Viet-Nam de

Sujet 1, composition Polynésie, septembre 2013, séries ES et L En fonction de l’étude menée en classe, vous traiterez la lecture historique : – des mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France ; – des mémoires de la guerre d’Algérie. Nous choisirons de traiter ici de la lecture historique des mémoires de la Seconde Guerre mondiale. „Comprendre la question Ce sujet ne pose pas de problème particulier, à condition de bien se référer à la partie du programme à laquelle il renvoie. Il faut donc bien

peuvent être complémentaires (élevage nomades du Nord et agriculture sédentaire du Sud par exemple), mais sont aussi source de conflits entre les deux «civilisations », peuples nomades et sédentaires s'affrontent (passé : domination des 1ers sur les seconds). * Des frontières qui ne respectent pas les limites entre les peuples En Mauritanie : Maures, Toucouleurs... Ethnie = mot à utiliser avec précaution, caractère à la limite du racisme parfois et pratiquement synonyme de nation (sentiment d'appartenance

motivations des acteurs - les moyens utilisés pour mener cette politique (la violence par exemple) - l’intégration des nations (comment les Usa intègrent ou non les autres nations à leur politique étrangère. Ex : l’unilatéralisme lors de la guerre en Irak) - le respect du droit international Sur ces 4 points les historiens, politiciens etc. ont eu recours à des interprétations différentes. Ex : Hiroshima Nagasaki : à l’époque on croyait que l’utilisation de la bombe atomique était

l’Homme, le christianisme, lui, complète puisque dans le nouveau testament, tous sont enfants de Dieu. Mais cette idée d’humanisme sera vite oubliée au profit de la liberté avec KANT avant de tomber dans l’oubli aux moments de l’holocauste. Après la WWII dès 1944, il y a un retour de la notion d’humaniste par des penseurs juifs comme ARENDT, LEVINAS ou encore JONAS mais aussi des catholiques comme J. MARITAIN qui prônent la dignité de la famille humaine. * Subjectivisme selon quoi la seule réalité

événementielle n’analyse pas suffisamment le contexte, les véritables causes du conflit. P. Renouvin = tournant épistémologique dans la discipline, agrégé en 1912 (histoire nationale d’abord). A la fin de WWI, il s’est attaché à étudier les causes de cette guerre. Article dans la Revue historique : les événements diplomatiques ne suffisent plus  forces profondes, spirituelles et matérielles. En 1953, il introduit ces termes dans l’Introduction aux relations internationales. L’histoire diplomatique est selon

innovantes sont atypiques. La rente d'innovation potentielle est souvent énorme, mais les risques le sont eux aussi. Il faut non seulement dans un premier temps atteindre un succès technologique de la recherche pour l'innovation mais aussi dans un second temps acquérir un succès commercial. Le profit de l'innovation dépend en plus de la capacité des autres entreprises à imiter l'innovation. La rente de celle ci est donc devenue plus fugace et plus difficile à s'approprier du fait du foisonnement