Sciences Cognitives

des activités liés à l'acquisition de connaissances, les sciences cognitives comprennent des disciplines comme la psychologie, l' épistémologie , la linguistique, les sciences de l'éducation et étudient la façon dont ces disciplines interagissent entre elles. Certaines se trouvent même au carrefour de plusieurs disciplines comme la didactique qui se place entre la psychologie, l'épistémologie et les sciences sociales. Les sciences cognitives étudient depuis peu les interactions entre individus - susceptibles

Management et sciences cognitives D’Alain BOUVIER 15/11/2010 IDRAC Lyon MGE4 Llored Rémy « Manager par l’intelligence », est-ce la nouvelle approche du management pour rendre une organisation plus performante ? Généralités A. L’œuvre : Le titre : « Management et sciences cognitives » L’auteur : Alain BOUVIER La langue d’origine : Français La date de la première parution : 2004 Le nombre de page : 122 L’éditeur : PUF La collection : Que sais-je ? Analyse de la couverture

Annu. Rev. Psychol. 2007.58:1-23. Downloaded from arjournals.annualreviews.org by University of Oregon on 12/07/06. For personal use only. Research on Attention Networks as a Model for the Integration of Psychological Science Michael I. Posner and Mary K. Rothbart1 Psychology Department, University of Oregon, Eugene, Oregon 97403-1291; email: mposner@darkwing.uoregon.edu, maryroth@darkwing.uoregon.edu Annu. Rev. Psychol. 2007. 58:1–23 First published online as a Review in Advance on October

LES DISCIPLINES DES NEUROSIENCES Les neurosciences regroupent toutes les sciences nécessaires à l’étude de l’anatomie et du fonctionnement du système nerveux. Ils désignent l’étude scientifique de celui-ci. Le mot "neurosciences" englobe toutes les disciplines étudiant le système nerveux et ses maladies. Il peut s'agir de l'étude des mécanismes chimiques du cerveau, aussi bien que de l'étude du comportement. L'étude du système nerveux et de ses affections fait appel à de nombreuses disciplines

parlent les sociologues se manifeste dans les théories de l'apprentissage et du développement de l'adulte : émergence du « sujet », reconnaissance de son action sur l'environnement, prise en compte de ses affects, sa motivation, son image de soi. Sciences Humaines : Les sociologues parlent beaucoup de l'individualisme croissant, de la quête de soi dans laquelle l'individu se trouve engagé, à laquelle il est même contraint par la perte de repères ; l'engouement pour le développement personnel en serait

2006-2007 PSYCHOLOGIE COGNITIVE UE Panorama de la Psychologie Pr. Claude Bonnet Université Louis Pasteur Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education claude.bonnet@psycho-ulp.u-strasbg.fr Les diapositives du cours sont téléchargeables au format PDF à l’adresse suivante : http://coursenligne.u-strasbg.fr/psychocognitive/ Cliquez ensuite sur la rubrique Ouverture P.S. : les diapositives ne constituent qu’un résumé du cours ! 1 2 BIBLIOGRAPHIE Plan du cours Introduction

l’Expérience Utilisateur (Ux Design) 1) IHM - Domaine de recherche et de la pratique Informatique + science cognitive + ergonomie Actuellement intègre divers concepts et approches Science cognitive (fin 1970): Psychologie artificielle Intelligence artificielle Linguistique Anthropologie cognitive et philosophie L’IHM a été l’un des premiers exemples de l’ingénierie cognitive. Besoin de comprendre la réaction entre l’être humain et l’objet interactif. 80’ : Comprendre l’utilisateur

article décrit, parmi les développements récents en sciences cognitives et en linguistique, trois directions de recherche qui peuvent être considérées comme des alternatives sérieuses aux propositions des théoriciens de la grammaire générative : les théories psycholinguistiques dites « centrées sur les items lexicaux » qui proposent que le développement linguistique aille du particulier au général, théories associées au courant de linguistique cognitive ; les théories qui réfutent l’existence d’une compétence

l'un des sens du mot conscience et il ne faut aucun doute qu'ils peuvent ^etre expliques scientiquement, avec les outils des sciences cognitives ou des neurosciences. P Le probleme difficile de la conscience est souleve speciquement par la conscience phenomenale, c'est-a-dire a l'aspect subjectif perspectival qualitatif de notre vie mentale. P Why is it that when our cognitive systems engage in visual and auditory information processing, we have visual or auditory experience : the quality of deep

confèrent à un système de traitement sa souplesse d’utilisation. C’est avec un sens analogue qu’il a été adopté dans les sciences cognitives et dans les neurosciences. Depuis la fin des années 70 s’est développé un courant de recherches et de réflexion centré sur la notion de modularité dans le fonctionnement cognitif, dont le principal théoricien est J.A Fodor. L’architecture cognitive reposerait sur 2 types de processus, les uns modulaires ou « verticaux », infrastructure essentiellement responsable