A Quelle Condition Une Démarche Est Elle Scientifique

savoir ? I l y a une 1ere réponse au savoir qui est le raisonnement. Le raisonnement doit nous permettre de discriminer le vrai du faux ou plutôt le réel. La réalité est le domaine du scientifique, le raisonnement est celui du philosophe. Je peux raisonner juste et ne rien savoir de la réalité. Pour faire science, le scientifique se coltine la réalité. Il faut dire si la réalité est. Le problème est que nous appréhendons la réalité avec nos instruments (sens, cerveau). Tout instrument a ses faiblesses

cause des autres , la causalité consiste alors a déterminer la variable expliquée et la variable explicative , la sociologie ne cherche pas a juger la réalité sociale pour en déterminer les règles pratiques de conduite , ce n'est pas une science normative mais positive c'est a dire qu'elle décrit et interprète les phénomènes sociaux pour les comprendre sans porter de jugement de valeurs . Dans sa démarche, la sociologie doit prendre distance vis a vis de ses propres intérêts de ses engagements la

GUEYE, 2012 INTRODUCTION Dans le schéma de la pensée occidentale, développement et sous-développement se définissent à l’aide de critères économiques. C’est ainsi que le capitalisme, modèle du développement moderne de l’occident s’inscrit dans une logique rationnelle de recherche de « profit », d’ « argent », de « capitaux » (Max Weber ; 1964). Cette façon de voir le développement a suscité beaucoup de critique chez les chercheurs contemporains d’autant plus qu’elle est responsable de beaucoup de

Titre de l’article : la formation de l’esprit scientifique Chapitre premier : la notion d’obstacle épistémologique Auteur : Gaston Bachelard, né à Bar-sur-Aube le 27 juin 1884 et mort à Paris le 16 octobre 1962, est un philosophe des sciences et un phénoménologue de l'imaginaire de la poésie française. ancien professeur de philosophie à la Sorbonne, a reçu récemment le prix national des lettres. Nous le découvrons près de la place Maubert où il vit dans une petite

sur le monde entier. C’est grâce à son action sur l’environnement que l’enfant va développer son intelligence. Chaque individu va avoir son propre développement. Deux ancrages : • épistémologique • biologique 1/ ancrage épistémologique. • Etude des hypothèses et des méthodes des diverses disciplines scientifiques. • Etude de la démarche générale de la science et des conditions de production de fait scientifique. = étude de la connaissance scientifique. L’objet = la connaissance =

La sociologie des organisations Il convient, pour parvenir à une définition aussi précise que possible, de commencer par s’attarder sur l’objet sociologique qu’est l’organisation. Autrement dit, il s’agit tout d’abord se demander ce que recouvre le terme d’organisation en sociologie avant de s’intéresser à la sociologie des organisations proprement dite. La sociologie des organisations a pour objet la compréhension des organisations dans le double objectif d’en produire des connaissances et

l’évaluation en continue, au service des élèves des objectifs communs à tous, que chacun participe à décliner avec le génie qui lui est propre. Dominique TRESGOTS, Inspecteur d’académie Inspection académique de Loir-et-Cher CEPEC / IEN-IO 2 Guide ressource pour un projet d’établissement 2004 3 4 Qu’est-ce qu’un projet ? Qu’est-ce qu’un projet d’établissement ? Cohérence externe Cohérence interne 3 démarches d’élaboration du projet d’établissement selon JP OBIN 5 6 7 8 9 10 Les

chercheurs venus nous expliquer leur démarches de recherche dans le cadre de notre formation en Master 1 science de l’éducation. Nous présenterons tout d’abord la recherche-action « de la rupture au lien », expérimenté par Alain vulbeau docteur en sociologie et son équipe de recherche sur deux dispositifs de suivi de centre éducatifs renforcés. Ensuite on laissera place à la recherche de fanny Salane, maître de conférences à paris 10. Une enquête qui cherche à comprendre les trajectoires scolaires

Omar AktoufProfesseur titulaire Management, HEC, Montréal(1987)Méthodologie des sciences socialeset approche qualitativedes organisationsUne introduction à la démarche classiqueet une critiqueUn document produit en version numérique par Mme Marcelle Bergeron, bénévoleProfesseure à la retraite de l’École Dominique-Racine de Chicoutimi, Québecet collaboratrice bénévoleCourriel : mailto:mabergeron@videotron.ca Dans le cadre de la collection : "Les classiques des sciences sociales"dirigée et fondée par

paysage. Il ne s'agit pas tant de donner des recettes, eussent-elles l'apparence de la rigueur scientifique (comment lire un paysage? quelle valeur lui attribuer?) que de réfléchir sur le sens que nous donnons, en tant que géographe, au paysage. Le paysage « géographique » correspond à un certain type d'approche, nous lui donnons une signification qui dépasse le paysage lui-même, mais ce n'est qu'une approche à une signification parmi beaucoup d'autres. D'où la tentation, bien compréhensible, d' « évacuer