A Qui La Faute Hugo

Introduction L'Acte V de Ruy Blas, de Victor Hugo, s'intitule « le tigre et le lion », le tigre pour Don Salluste (ruse, puissance) et le lion pour Ruy Blas (courage, vaillance). Le dernier acte de la pièce met donc en scène l'ultime affrontement entre Don Salluste et Ruy Blas. La scène que nous allons étudier est la dernière scène du dernier acte => C'est le dénouement de la pièce. Dans cette scène de dénouement, la reine éclairée sur la machination de Don Salluste et ce qu'elle considère comme

t'enseignent ainsi que l'aube éclaire un cloître À mesure qu'il plonge en ton cœur plus avant, Leur chaud rayon t'apaise et te fait plus vivant ; Ton âme interrogée est prête à leur répondre ; Tu te reconnais bon, puis meilleur; tu sens fondre, Comme la neige au feu, ton orgueil, tes fureurs, Le mal, les préjugés, les rois, les empereurs ! Car la science en l'homme arrive la première. Puis vient la liberté. Toute cette lumière, C'est à toi comprends donc, et c'est toi qui l'éteins ! Les

formons un groupes de trois personnes : Hugo, Benoit et moi même Au tout début du TPE , nous avons eu du mal Hugo, Benoit et moi même a se mettre d'accord sur un sujet . Mais finalement nous avons choisi le sujet suivant : le Nutella. Ce sujet a été choisi car nos papilles gustatives et notre curiosité nous y poussaient . On a d'abord cherché une problématique qui a été modifiée a plusieurs reprises, pour enfin en trouver une qui nous convenaient à tous : l'exemple de la marque Nutella

Tempête sous un crâne de Victor Hugo (Les Misérables) Introduction Victor Hugo (1802-1885) commence les Misérables sous le nom de « Les misères » en 1845. Puis il les abandonnera pendant 15 ans pour les reprendre en 1860, et la 1ère partie du livre sera publiée le 3 avril 1862. Dans une lettre à Lacroix du 23 mars 1862, Victor Hugo écrit : « Ma conviction est que ce livre sera un des principaux sommets, sinon le principal de mon œuvre. » Cette œuvre est bâtie en cinq parties et le récit s'organise

les conventions de la comédie et de la tragédie et offrir un spectacle total de l'existence humaine. Drame bourgeois (=> Diderot, XVIIIe siècle) ; drame romantique (Hugo, Musset..., XIXe siècle). • héros : Personnage principal d'un roman ou d'une pièce de théâtre. Demi-dieu dans la mythologie grecque, homme exceptionnel divinisé à la suite de ses exploits magnifiques, le héros est devenu, en termes littéraires, un personnage qui, s'il ne se distingue pas par des actions grandioses, n'en demeure

délibérer. Texte A - Victor Hugo, "Mélancholia", Les Contemplations, 1856 Texte B - Victor Hugo, Extrait de Les Misérables, 1862 Texte C - Victor Hugo, Extrait de Les Misérables, 1862 (Je vais écrire les Textes B et C car c'est plus facile) Texte B : Fantine jeta son miroir par la fenêtre. Depuis longtemps elle avait quitté sa cellule du second pour une mansarde fermée d'un loquet sous le toit; un de ces galetas dont le plafond fait angle avec le plancher et vous heurte à chaque instant la

des vers a changé selon le poète ou l’époque puis, au 19ème siècle on a commencé à voir apparaitre le poème en prose, plus de vers ni de rime. Mais le concept reste le même, faire partager une histoire, une aventure. C’est d’ailleurs pour ça qu’on peut se demander si la poésie reflète les sentiments personnels du poète. Afin de répondre à cette question nous verrons tout d’abord comment le poète transmet ses sentiments personnels amoureux au travers de ses poèmes puis, en quoi il réussi à dénoncer

Résumé : Les Misérables, de Victor Hugo  (1862)   De l'œuvre entière se dégage cette pensée sociale exposée dans la préface : « Tant qu'il existera, par le fait des lois et des mœurs, une damnation sociale créant artificiellement, en pleine civilisation, des enfers, et compliquant d'une fatalité humaine la fatalité, qui est divine ; tant que les trois problèmes du siècle : la dégradation de l'homme par le prolétariat, la déchéance de la femme par la faim, l'atrophie de l'enfant par la nuit, ne

laisse quelques indices …………………que la police a pu les retrouver – 2-Relier les phrases par le connecteur logique convenable: Les enfants ont peur d’aller chez le dentiste, je dois les accompagner. Les ventes de viande de boeuf ont chute,les prix n’ont pas baisse- Elle ne l’aime pas ,il fait tout pour lui plaire-Les parents interdisent certaines emissions a leurs enfants,elles comportment des scenes violentes-La solitude est benefique,elle est difficile a vivre- 3-Compose une phrase avec les connecteurs

Séquence VII : V. HUGO : LE DERNIER JOUR D’UN CONDAMNÉ Séance 1 : Le genre du texte Objectif : prendre contact avec l’œuvre Dominante : Lecture Support : Première de couverture Activités : 1. Comparer les différentes éditions choisies par les élèves et repérer ce qui est le texte lui-même et ce qui l’accompagne (certaines éditions possèdent un appareil critique et des textes annexes). 2. Document authentique ou fiction ? • A quel genre déjà étudiée pourrions-nous comparer ce texte