A Quoi Bon Punir

fabuliste du XVIIème siècle qui a souvent utilisé des animaux pour critiquer les hommes et leurs mœurs. Il écrit en 1678, les Animaux malades de la Peste qui est la première fable situé dans le second recueil de ses Fables. Dans celle- ci nous retrouvons les deux fonctions classiques de l’apologue, plaire et instruire. Cette fable est amusante mais a une visée didactique, la visée est satirique. Le thème touche à l’injustice. Nous nous demanderons alors en quoi peut-on dire que cet extrait est

qui lui a déjà nui et qui pourrait lui nuire encore. – S'il ne s'agissait que de cela, la prison perpétuelle suffirait. À quoi bon la mort ? Vous objectez qu'on peut s'échapper d'une prison ? Faites mieux votre ronde. Si vous ne croyez pas à la solidité des barreaux de fer, comment osez-vous avoir de ménageries ?   Pas de bourreau où le geôlier suffit.    Mais, reprend-on, – il faut que la société se venge, que la société punisse. – Ni l'un, ni l'autre. Se venger est de l'individu, punir est de Dieu

ECRITURE : Le dilemme de ChimèneSUJET  : A la suite de la scène 5 de l’acte II, Elvire informe Chimène de la mort de son père, tué par Rodrigue. Ecrivez la scène en mettant en valeur les émotions de Chimène dans une tirade. Critères de notation :· Votre texte est présenté comme une scène de théâtre. Le genre de la pièce est respecté : tragique, vocabulaire soutenu. Vous pouvez écrire en vers ou en prose, au choix· Seuls deux personnages sont en présence : Chimène et Elvire· Votre

lequel ils avaient beaucoup d’estime. En colère contre l’humanité, Renaud s’apprête à bruler tous ses livres. - Renaud, Renaud, m’écriai-je, tu n’as pas ton sang-froid. Attends. Ecoute-moi. Que vas-tu faire ? A quoi rime cet holocauste ? Qui donc vas-tu punir ? Toi, une fois de plus, et quand... Il m'interrompit et cria - Non ! Il secoua la tête. Moi ? Me punir moi ? D'une main il sembla balayer ces mots et tout à coup se pencha vers mon visage. Non, non... cria-t-il et il me lança dans la figure

 :  […] Qu'avez-vous à alléguer pour la peine de mort ? Nous faisons cette question sérieusement : nous la  faisons pour qu'on y réponde : nous la faisons aux cri- minalistes, et non aux lettrés bavards. Nous savons  qu'il y a des gens qui prennent l'excellence de la peine  de mort pour texte à paradoxe comme tout autre  thème. Il y en d'autres qui n'aiment la peine de mort  que parce qu'ils haïssent tel ou tel qui l'attaque. C'est  pour eux une question

INTRODUCTION Parler de l’auteur : Beaumarchais Parler de l’Œuvre : Le mariage de Figaro, III, 16 DEVELOPPEMENT Situer l’extrait : Reprendre la problématique : Lecture de l’extrait : Annoncer le plan de la réponse à la question Exposer les différentes parties de la réponse I – II ou I – II et III EN CONCLUSION Si c’est une extrait d’une œuvre intégrale : Suggérer la suite Si ce n’est pas une œuvre intégrale : - soit faire un rapprochement avec l’objet

pas d’éducation sans contrainte. Cependant la contrainte permettrait à l’homme de bien se servir de sa liberté pour lui permettre de comprendre que la liberté qu’il a suppose à la fois instruction et discipline, l’un ne va pas sans l’autre. Pour avoir accès à l’autonomie il faut des contraintes. Ici la thèse répond à différentes questions tels que : Comment se fait il qu’il n’y ai pas d’éducation possible sans contrainte ? En quoi la contrainte et la liberté sont elles compatibles ? Ce texte est

déjà à cette époque une pratique limitée et constante d'égards, de pitié, d'équité, de douceur, d'entraide, même si à ce stade de la société sont déjà actifs toutes les pulsions que l'on désignera plus tard du nom honorifique de "vertus" et qui finiront par se confondre presque avec le concept de "moralité", à cette époque ils n'appartiennent pas encore au domaine des jugements de valeur, ils se situent encore en dehors de la morale. Un acte de pitié par exemple n'est encore qualifié ni de bon ni de

Corneille, Horace ACTE V, Scène II Le vieil Horace Ah ! Sire, un tel honneur a trop d’excès pour moi ; Ce n’est point en ce lieu que je dois voir mon roi : Permettez qu’à genoux… Tulle Non, levez-vous, mon père : Je fais ce qu’en ma place un bon prince doit faire. Un si rare service et si fort important Veut l’honneur le plus rare et le plus éclatant. Vous en aviez déjà sa parole pour gage ; Je ne l’ai pas voulu différer davantage. J’ai su par son rapport, et je n’en doutais pas, Comme

L’action de cette pièce se situe à l’origine de Rome. Le jeune Horace est marié à Sabine, une fille d’Albe, et Camille, la sœur d’Horace, est fiancée à Curiace, un frère de Sabine. Mais une guerre fratricide éclate entre Rome et Albe : les trois frères Horace et les trois frères Curiace sont désignés pour se battre en combat singulier afin de déterminer le peuple vainqueur de ce conflit. C’est Rome qui triomphe : Horace tue les trois Curiace. À son retour à Rome, Camille, la sœur d’Horace, lui reproche