A Quoi Servent Les Lois

quand on a dépouille l'autre de tout ce qui fait sa singularité ? Vaincre la peur de l'autre? Dire d'autrui qu'il est mon semblable, est-ce dire qu'il me ressemble ? Les rapports avec les autres sont-ils nécessairement de l'ordre du conflit ? Nous est-il permis de juger autrui ? L'amitié est-elle la forme privilégiée de la connaissance d'autrui ? La peine d'autrui Sans autrui, puis-je être humain ? Peut-on exister sans les autres? Peut-on faire le bonheur des autres? Peut-on se mettre à la place

sacrilège majeure : les mathématiques sont-elles utiles ? Y a-t-il incompatibilité entre les mots « mathématiques » et « applications » ? Pour tenter une réponse (impossible...), il faut essayer, sinon de les définir, au moins d’en cerner le champ. Comme d’autres moyens nés de l’homme, les mathématiques ont pour objet l’aide à la compréhension de l’univers et de ses structures. Pour ce faire, elles s’appuient sur la logique et sur un recours, raisonné, à une intuition longuement forgée depuis l’aube de leur

qu'il faut satisfaire, par conséquent cette consommation a entraîné une augmentation de la production qui se traduit par une croissance économique élevée. Cette croissance définie comme étant l'accroissement à long terme des quantités produites, a un impact sur le développement durable, c'est-à-dire un développement qui répond aux besoins des générations présentes sans compromettre ceux des générations futures. Cette croissance économique élevée a-t-elle un impact négatif ou positif sur le développement

En quoi l’erreur dépend – elle de nous ? PLAN Introduction : D’où vient que nous reconnaissons nos erreurs, depuis l’adage latin : « errare humanum est. » ? Quelles sont les conditions qui nous font nous sentir responsables de nos erreurs, pour reprendre le sujet de la question ? 1ère partie .Platon : l’erreur provient de l’ignorance. L’ignorance est à la naissance .Mythe de la caverne  à expliquer. Ex : quelqu’un privé de perceptions sensorielles peut – il avoir accès

LE XVIIIÈME SIÈCLE 1) FRISE CHRONOLOGIQUE. 2) LE CONTEXTE HISTORIQUE, ÉCONOMIQUE, CULTUREL, SOCIAL : LA SITUATION, LES ÉVÉNEMENTS, LES PERSONNES QUI ONT CONDUIT À LA RÉVOLUTION → EXPOSÉS. A- Historique : la Régence, le rôle de Louis XV, Louis XVI et la reine Marie-Antoinette. B- Economique : - France ruinée par la longue guerre de succession d’Espagne, - Système de Law, - Enrichissement de la bourgeoisie - Querelles religieuses, guerres : de Succession de Pologne, de Succession

La technique peut-elle nuire à l’homme ? Depuis le début de l’existence de l’homme, la notion de technique a été présente. Le mot technique vient du grec « technè » et désigne le savoir-faire des métiers de l’art et de l’artisanat. L’art et l’artisanat sont définis comme étant la volonté de reproduction de la nature par l’homme. La technique est un savoir-faire dont la mise en œuvre permet d’obtenir un résultat déterminé. De nos jours la différence entre l’art et la technique se

délibérer. Texte A - Jean de La Fontaine : «Le Lion s'en allant à la guerre» (Fables, Livre V, fable XIX, 1668) Texte B - Jean de La Bruyère : «Du Souverain» (Les Caractères, fragment XXIX, 1688) Texte C - Jean Anouilh, Antigone, extrait (1944).            Annexe 1 : Sergueï, Le Monde, «Dossiers et documents littéraires», 1993.            Annexe 2 : Fénelon, Les Aventures de Télémaque, livre V, extrait, (1694-1696).   Texte A - Jean de La Fontaine : «Le Lion s'en allant à la guerre» (Fables

Sujet dissertation : En quoi le siècle des lumières est-il celui de la contestation et de la revendication ? Le mot "Lumières" désigne métaphoriquement le mouvement intellectuel qui caractérise le dix-huitième siècle européen : semblablement le passage de la nuit au jour, de l'obscurantisme à la connaissance rationnelle, qui marque cette époque décidée à secouer tous les jougs qui pesaient jusque-là sur les peuples. Le règne de Louis XIV avait marqué l'apogée de la monarchie française ; le XVIIIe

culture : désigne ce qui est différent de la nature, c'est-à-dire ce qui est de l'ordre de l'acquis et non de l'inné Ex : le langage, la lecture, le mode de vie, la religion etc. « Plus humain » : potentiel... 2059 Mots9 Pages On ne naît pas homme on le devient Affié à L’université pontificale salésienne de Rome Devoir d’anthropologie philosophique Sujet : « on ne naît pas homme on le devient » L’homme est un être extraordinaire, tout à fait singulier dans le monde des vivants et, en ceci qu’il

des interdictions, des dix commandements jusqu’aux lois de notre société. Il est donc parfois difficile d’imaginer un monde sans limites, sans interdictions. Cependant, faut-il interdire d’interdire ? L’utilisation du verbe « falloir » présume la nécessité, le devoir ; on se demande s’il est essentiel d’interdire les interdictions, de refuser des comportements, des actes ou des paroles d’un individu. En quoi une interdiction s’oppose-t-elle à l’épanouissement d’une personne ? Dans un premier temps