A T On Besoin D Apprendre A Etre Libre

FICHES REVISION BAC DE PHILOSOPHIE : L’ART > Comment définir l’art ?Goodman : “Quand y a-t-il art ?” Benjamin : L’Œuvre d’art à l’ère de sa reproductibilité technique Deleuze : Logique de la sensation Quels sont les critères pour juger qu’un objet est de l’art, qu’est-ce que l’art ? Exemple du procès Brancusi de “Oiseau dans l’espace” : pour le douanier, ne rentre

La discipline transforme l’animalité en humanité. Par son instinct un animal est déjà tout ce qu’il peut être, une raison étrangère a déjà pris soin de tout pour lui. Mais l’homme doit user de sa propre raison. Il n’a point d’instinct et doit fixer lui-même le plan de sa conduite. Or, puisqu’il n’est pas immédiatement capable de le faire, mais au contraire vient au monde pour ainsi dire à l’état brut, il faut que d’autres le fassent pour lui. (…) -------------------------------------------------

souvent associé au besoin, aux passions , et aux pulsions. Des sentiments généralement peut controlable qui survienne en un instant et qui s'inscrive en nous durablement. Le désir est un sentiment assez particulier car il procure tantôt une souffrance à l'étre humain car il est source d'éternel insatisfaction et tantot il va procurer un bonheur sans égal , et sera source de plaisir. Le désir cherche donc à etre controlé car il est trop permanent dans notre esprit, il donne donc lieu a de divers courant

jamais qu’il a atteint de façon définitive la sagesse, la vérité. Il ne cesse de remettre en question ses idées. Ce n’est jamais un sevoir accompli, figé dans ses certitudes. Sagesse= clé de l’existence. Aimer la sagesse= ne jamais croire qu’on a atteint l’ultime. Le vrai sage s’auto-critique, il se remet facilement en question. Réfléchir= prendre de la distance à l’égard de soi-même. Le mot sagesse à 2 sens chez les grecs et c’est Aristote qui les a théorisés : phronêsis / sophia a- Phronêsis

expérimente et analyse l’être humain pour se trouver avec des milliers et des milliers de réponses qui se différencient à travers les moments, les situations et les années. Être heureux, est une notion subjective. Ce qui fait que le bonheur ne peut pas être définit scientifiquement à travers des calculs ou des expériences. Tout ce qui est sentiment dépend de la complexité de cet être humain; également de son âge, sexe, situation familiale, sociale, études, professions, expériences et évidemment de

innées, qui permettent à l'artiste d'avoir une capacité à pouvoir créer des choses (tableau, musique, sculpture, poème ...) exceptionnelles, qui suscitent de l'admiration. Cet artiste possède donc un don, un talent. Cependant, à partir de la fin du XVII ème siècle, le génie désigne désormais une "aptitude supérieure de l'esprit qui élève un homme au-dessus de la commune mesure, et le rend capable de création, d'invention, d'entreprise qui paraissent extraordinaires ou surhumaines à ses semblables". L'artiste

la société d’autrui qui enseigne à l’homme ce qu’il sait. » — Euripide Il y a quelques années, j’ai vu un film qui m’a marqué et fait réfléchir. L’histoire raconte l’aventure d’un jeune homme intelligent et très bien intégré dans une famille ordinaire qui, exacerbé par la société dans laquelle il vit, décide de partir seul parcourir le monde pour se découvrir lui-même, sortir de cette espace qui l’étouffe. Il pose donc une problématique très actuelle qui peut être résumée ainsi : Est-ce l’environnement

démarche éthique Introduction « Être universitaire, c’est plus qu’apprendre une profession. C’est aussi chercher à s’orienter dans notre société et dans notre monde. Pour pouvoir y travailler en cohérence avec ses convictions. Pour pouvoir y agir au service de ses idéaux. Sans cynisme ni naïveté, sans fanatisme ni fatalisme. » (C. Arnsperger et P. Van Parijs) Être universitaire, ce n’est pas uniquement acquérir un bagage technique de savoir et de savoir-faire, c’est apprendre à élaborer certaines valeurs

CRÉQUY 15 septembre 2004 Sujet du stage : Développement de terminaux X. Développement du projet MILLE-XTERM. Développement du Logiciel Libre OSCAR. ii La reproduction exacte et la distribution intégrale de ce document est permise sur n'importe quel support d'archivage, pourvu que cette notice soit préservée. L'OFQJ peut faire usage de ce rapport à sa convenance pour illustrer ses activités et peut diuser ce rapport. L'OFQJ peut également en publier des extraits. Toutefois, lors de toute

par Kant à l’université de Königsberg du semestre d’hiver 1776-1777, du semestre d’été 1780 et des semestres d’hiver 1783-1784 et 1786-1787, recueillies et publiées en 1803 par Theodor Rink, un de ses élèves. Malgré son appellation de Traité (1), cet ouvrage est composé d’un certain nombre de redites et de classifications de l’éducation manquant parfois de netteté. L’ouvrage a été construit en deux parties : une introduction et un développement qui comprend une première sous-partie dédiée à l’éducation