Académiques

(CNVL) qui est l’instance nationale de dialogue entre représentants lycéens et le ministre de l'Éducation nationale. Le CNVL est composé de trente-trois lycéens. Créé en 1995, il est présidé par le ministre. Au niveau de chaque académique, il y a le conseil académique de la vie lycéenne (CAVL). Le CAVL est l'échelon intermédiaire entre les CVL (Conseils de la vie lycéenne, dans tous les établissements) et le CNVL (Conseil national de la vie lycéenne, national). Dans chaque académie, 20 élus lycéens

CONSIGNES ACADEMIQUES POUR LA MISE EN ŒUVRE DES SITUATIONS D’EVALUATION EN CENTRE DE FORMATION POUR LE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE Ces consignes, complémentaires aux cahiers des charges, sont la synthèse des travaux de groupe réalisés par les professeurs présents lors des journées de formation des 29 septembre et 11 octobre 2013. Elles sont à mettre en œuvre pour la session 2014. Les premières consignes sont générales et communes à toutes les épreuves

(HE), Ecole supérieure des Arts (ESA), établissements de promotion sociale( qui organisent une section au niveau supérieur) Article 2. • Enseignement supérieur : service public d’intérêt général • Objectif : Donner les titres et les grades académiques des études supérieures et délivrer les diplômes et certificats correspondants. • Missions des établissements d’enseignement supérieur :  offrir des cursus d’enseignement et des formations supérieures initiales et continues, correspondant aux

 Page de garde : « CONSTRUIRE L’EGALITE » Cher-e élu-e Tu sièges depuis le mois de novembre dans ton CAVL afin de représenter les lycéens de ton académie. Le dernier scrutin de cette période de renouvellement des instances de la démocratie lycéenne arrive. En effet, tu vas devoir voter durant le mois de mars pour les trois élus qui représenteront tous les lycéens au Conseil Supérieur de l’Éducation. Cette instance représente tous les acteurs de l’éducation, des parents d’élèves aux professeurs

concours de recrutement des professeurs des écoles est académique. Les lauréats sont nommés professeurs-stagiaires et sont affectés dans un département de l'académie dans laquelle ils ont été recrutés. Le choix du département est effectué en fonction des vœux des intéressés et dans l'ordre de leur classement aux concours externe ou interne, d'où l'importance du choix de cette académie lors de l'inscription au concours. Le directeur académique des services de l'éducation nationale (DA-SEN) les affecte

école et établissement qui suit le programme « Éclair » signe un contrat d’objectifs avec les autorités académiques. Il est prévu un accompagnement par les corps d’inspection, avec la désignation par le recteur d’un inspecteur d'académie - inspecteur pédagogique régional (IA-IPR) référent pour chacun des établissements concernés. D’autre part, des formations sont prévues, au niveau académique et au niveau national. B. Des innovations pédagogiques. Les corps d’inspection accompagnent les équipes

 Les formules de politesse Lorsqu'on choisit une formule de politesse traditionnelle du type « Veuillez agréer, Monsieur, mes salutations distinguées. », on doit reprendre la formule d'appel (ici, « Monsieur », mais cela peut-être « très cher Maître », ou « chère Madame »). On doit choisir la formule de politesse selon la personne à qui l'on s'adresse : seul un supérieur parle de « considération distinguée » ; dans une position subordonnée, on offrira ses « salutations respectueuses »

« Le collège unique pour quoi faire ? » de Jean- Paul Delahaye I) Présentation du livre « Le collège unique pour quoi faire ? », 2006, 157 pages, édition Retz Jean- Paul Delahaye est professeur associé à l'université de paris-V et inspecteur général, celui ci a été enseignant, inspecteur de l'éducation nationale, directeur d'école normale puis inspecteur d'académie entre 1990 et 2001.Aujourd'hui, il est directeur de l'enseignement scolaire au Ministère de l'éducation. Ce livre est un questionnement

 DELAHAYE Jean-Paul « Le collège unique pour quoi faire ? Les élèves en difficulté au cœur de la question ». Paris, RETZ, 2006, 157 pages I] Partie signalétique 1. L'ouvrage L'ouvrage est un essai historique sur le collège unique impliquant les élèves en difficulté. L'objectif est de reprendre presque année après année la construction du collège unique depuis 1975 au travers des politiques éducatives mises en place et les mesures destinées à réduire le nombre d'élèves en difficulté

II ) Le CASNAV : Centre Académique pour la Scolarisation des Nouveaux Arrivants et les enfants du Voyage. A) Un organisme public Le CASNAV est un organisme public. Il est présent dans chaque académie. Les chiffres et les infos concernent l’académie de Versailles mais le principe de fonctionnement reste le même dans les autres académies. B) Situation pour l’année 2008. - 1800 élèves dans le 1er degré (2000 élèves dans les collèges, 300 élèves