Accompagnement Elaboration Dossier Pse

familles. Ainsi le contrôleur de gestion appartient à la famille de l'organisation et contrôle. Le répertoire se présentera sous la forme d'une liste de métiers avec leurs intitulés et une définition rapide de 3-5 lignes pour chaque métier. Cette élaboration nécessite : • D'identifier les métiers à partir du recensement et de la connaissance des postes concrets ; • Elaborer les intitulés adaptés faisant référence au contenu principal du métier. • Proposer des définitions en 3 à 5 lignes a priori

PROFESSIONNEL Accompagnement, Soins et Services à la Personne Options A « A DOMICILE» et B « EN STRUCTURE » Septembre 2013 Laurence GALLAND – Chantal MENU - IEN-ET SBSSA Mise en œuvre du CCF en BCP ASSP – Académie d’Amiens – Septembre 2013 1 PREAMBULE Cet ensemble documentaire s’adresse aux enseignants et aux formateurs de l’académie d’Amiens. Il comprend des informations concernant la mise en œuvre du Contrôle en Cours de Formation du Baccalauréat Professionnel Accompagnement, Soins et

Spécialité Accompagnement, soins et services à la personne - option A : « à domicile » - option B : « en structure » du baccalauréat professionnel Spécialité Accompagnement, Soins et Services à la Personne, option A : à domicile, option B : en structure du Baccalauréat Professionnel Sommaire Annexe I – Référentiels du diplôme Annexe I.a – Référentiel des activités professionnelles Annexe I.b – Référentiel de certification Annexe II – Les périodes de formation en milieu professionnel Annexe

Baccalauréat Professionnel Accompagnement, Soins et Services à la Personne Option « A domicile » Option « En structure » Proposées par Françoise GUILLET et le groupe d’experts mandaté par la XXème CPC A l’attention des équipes pédagogiques et des corps d’inspection. Ce document est destiné à aider les enseignants dans la mise en place du nouveau baccalauréat professionnel option « A domicile » et option « En structure ». Il explicite le référentiel et aide à construire les projets

d’exécution des projets, programmes et réformes ................................................ 119 6.1.2. Mécanismes de partage des résultats avec les acteurs ................................................................... 119 6.1.3. Fonds d’appui au PSE ......................................................................................................................... 119 6.2. Exécution jusqu’à l’impact .........................................................................................

d’exécution des projets, programmes et réformes ................................................ 119 6.1.2. Mécanismes de partage des résultats avec les acteurs ................................................................... 119 6.1.3. Fonds d’appui au PSE ......................................................................................................................... 119 6.2. Exécution jusqu’à l’impact .........................................................................................

résultats attendus sont uniques. Sollicitez votre conseiller formation, il connaît vos métiers, vos attentes, et vous accompagnera tout au long de votre projet (analyse de votre situation et de vos besoins en compétences, définition de vos objectifs, élaboration et ciblage de votre plan d’actions, choix des dispositifs à mobiliser, orientation vers les experts emploi-formation du territoire, mise en oeuvre et évaluation des actions…). Le guide est organisé autour de trois principaux enjeux repérés par

TELEPHONE Titre Nom Téléphone Etage Rôle spécifique Direction Mme Lejeune 04/344 79 82 3ème Sous-Direction Mme Rebholz 04/344 79 83 3ème Secrétaire de Direction Mme Zanardo 04/344 77 97 3ème Chef d’atelier Mme Lebeau 04 /3447948 6ème Visites médicales PSE et SPMT déclaration d’accident Coordinatrices des stages Mme Cox 04/344 79 81 4ème Stages de 1ère année Mme Descamps 04/344 77 26 4ème Stages de 2ème et 3ème années Secrétariat 04/344 79 84 3ème Educatrices Mme Kiziltas 04/344 79 84 3ème Responsable

l’identité et à l’épanouissement de l’enfant dans le respect des choix des parents, premiers éducateurs de l’enfant. Il établit avec les enfants et les parents une relation de confiance et crée les conditions nécessaires à un accueil et un accompagnement de qualité. Le titulaire du C.A.P Accompagnant éducatif petite enfance peut exercer son activité professionnelle : - en établissements d’accueil du jeune enfant (EAJE) : multi-accueil, crèches collectives, haltes- garderies, jardins d’enfants

s’accompagne nécessaire par une réduction des effectifs mais ; elle permet plutôt de libérer du temps pour des taches autrefois négligées. On peut également définire l’utilité des informations et du SIRH en fonction de ces autres apports : * Accompagnement des nouvelles logiques de GRH (personnalisation, adaptation mobilisation) qui implique une utilisation optimale des ressources informatiques ; * Partage de la fonction RH rendus nécessaires par les mutations de l’environnement économique :