Accompagnement Social Et éducatif Spécialisé

DC1 ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ET EDUCATIF SPECIALISE Afin de respecter l’anonymat le prénom du jeune a été modifié. Pour illustrer ce premier domaine de compétence, j’ai décidé de vous présenter l’accueil d’Enzo. Depuis son admission jusqu’à la mise en place de son projet personnalisé. Enzo présente un retard de développement global (motricité (fine et globale), cognitif, développement socio-émotionnel, communication (langage) et activités de la vie quotidienne (autonomie). La lecture du dossier

Sommaire Introduction.........................................................................................................................................2 Qu'est ce que l'accompagnement éducatif ?.....................................................................................3 Instaurer une relation.......................................................................................................................3 Favoriser la construction de l'identité et le développement des capacités

ACCUEILLIS : V.1 Caractéristiques  page 2 V.2 Problématique et accompagnement  page 3 VI. ROLE DE L’EDUCATEUR SPECIALISES  VI.1 Accompagnement social et éducatif page 3 VI.2 Conception et conduite de projet éducatif page 3 VI.3 Communication professionnelle et coordination page 3 VI.4 Tutorat

socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles. Il élabore son intervention avec l’équipe de travail et son encadrement dans le cadre du projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents donneurs d’ordre et financeurs, en fonction de leurs champs de compétences : intervention individuelle (administrative ou judiciaire)

Le métier d’éducateur spécialisé L’éducateur spécialisé concourt à l’éducation d’enfants et d’adolescents ou au soutien d’adultes présentant des déficiences physiques, psychiques ou des troubles du comportement ou qui ont des difficultés d’insertion. Par le soutien qu’il apporte et par les projets qu’il élabore, il aide les personnes en difficulté à restaurer ou à préserver leur autonomie. Il favorise également les actions de prévention. Son intervention se situe aussi bien dans le champ de l’éducation

6 2.1 TRAVAIL EDUCATIF 6 2.2 CO-CONSTRUCTION DU PIA 7 2.3 VEILLE PROFESSIONNEL 7 MON POSITIONNEMENT EN TEMPS QUE MONITRICE EDUCATRICE 8 3.1 MA PARTICIPATION DANS L’ELABORATION DES PROJETS INDIVIDUELS D’ACCOMPAGNEMENT 8 3.2 ACCOMPAGNEMENT DE GROUPES 8 3.3. ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUEL 9 3.4 TEMPS DE PREPARATION 9 3.5 LA COMUNICATION AVEC MES EQUIPES 10 CONCLUSION 10 INTRODUCTIONTrès tôt dans ma vie j’ai ressenti une volonté de me rendre utile à la société en apportant un accompagnement et un soutien

EDUCATEUR SPECIALISE – ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 – DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L’INTERVENTION L’éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention, de protection et d’insertion, aide au développement de la personnalité et à l’épanouissement de la personne ainsi qu’à la mise en œuvre de pratiques d’action collective en direction des groupes et des territoires. Son intervention, dans le cadre d’équipes pluri-professionnelles, s’effectue

référentielES1 1.PDFEDUCATEUR SPECIALISE – ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 – DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L’INTERVENTION L’éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention, de protection et d’insertion, aide au développement de la personnalité et à l’épanouissement de la personne ainsi qu’à la mise en œuvre de pratiques d’action collective en direction des groupes et des territoires. Son intervention, dans le cadre d’équipes

Département d’Eure et Loir GRADE : Assistant Socio-Educatif POSTE : Accompagnant référent CODE REPERTOIRE DES METIERS : 2A103 DIPLOME REQUIS : D.E.E.S CONNAISSANCES SOUHAITEES : Une expérience auprès des personnes autistes serait appréciée PPRREESSEENNTTAATTIIOONN DDEESS SSEERRVVIICCEESS DD’’AAFFFFEECCTTAATTIIOONN :: La Maison pour les Personnes Autistes du Département d’Eure et Loir est composée de structures médico-sociales : un SESSAD et un IME-SAJ 6/24 ans. Ce dispositif

ministre du travail, des relations sociales et de la solidarité, le ministre de l’éducation nationale et la ministre de la santé, de la jeunesse et des sports, Vu le code de l’action sociale et des familles, notamment ses articles R. 451-1 à R. 451-4-3 et D. 451-73 à D. 451-78 ; Vu le décret no 2007-898 du 15 mai 2007 instituant le diplôme d’Etat de moniteur-éducateur ; Vu l’avis de la commission professionnelle consultative du travail social et de l’intervention sociale du 17 octobre 2006 ; Vu l’avis