Accompagnement éducatif De La Personne Ou Du Groupe

Sommaire Introduction.........................................................................................................................................2 Qu'est ce que l'accompagnement éducatif ?.....................................................................................3 Instaurer une relation.......................................................................................................................3 Favoriser la construction de l'identité et le développement des capacités

Métier Moniteur-Éducateur – Annexe 1 : Référentiel Professionnel 1.1 – Définition de la profession et du contexte de l’intervention Le moniteur-éducateur participe à l’action éducative, à l’animation et à l’organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives

d’enfants et d’adolescents ou au soutien d’adultes présentant des déficiences physiques, psychiques ou des troubles du comportement ou qui ont des difficultés d’insertion. Par le soutien qu’il apporte et par les projets qu’il élabore, il aide les personnes en difficulté à restaurer ou à préserver leur autonomie. Il favorise également les actions de prévention. Son intervention se situe aussi bien dans le champ de l’éducation spécialisée, dans le champ social que dans le champ scolaire, celui de la

6 2.1 TRAVAIL EDUCATIF 6 2.2 CO-CONSTRUCTION DU PIA 7 2.3 VEILLE PROFESSIONNEL 7 MON POSITIONNEMENT EN TEMPS QUE MONITRICE EDUCATRICE 8 3.1 MA PARTICIPATION DANS L’ELABORATION DES PROJETS INDIVIDUELS D’ACCOMPAGNEMENT 8 3.2 ACCOMPAGNEMENT DE GROUPES 8 3.3. ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUEL 9 3.4 TEMPS DE PREPARATION 9 3.5 LA COMUNICATION AVEC MES EQUIPES 10 CONCLUSION 10 INTRODUCTIONTrès tôt dans ma vie j’ai ressenti une volonté de me rendre utile à la société en apportant un accompagnement et un soutien

comporte 950 heures d’enseignement théorique et 980 heures (28 semaines) de formation pratique. Art. 5. - L’enseignement théorique est composé de quatre domaines de formation (DF) : DF 1 : accompagnement social et éducatif spécialisé : 400 heures ; DF 2 : participation à l’élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé : 300 heures ; DF 3 : travail en équipe pluriprofessionnelle : 125 heures ; DF 4 : implication dans les dynamiques institutionnelles : 125 heures. Le contenu de chacun des domaines

CONTEXTE DE L’INTERVENTION L’éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention, de protection et d’insertion, aide au développement de la personnalité et à l’épanouissement de la personne ainsi qu’à la mise en œuvre de pratiques d’action collective en direction des groupes et des territoires. Son intervention, dans le cadre d’équipes pluri-professionnelles, s’effectue conformément au projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents donneurs

L’INTERVENTION L’éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention, de protection et d’insertion, aide au développement de la personnalité et à l’épanouissement de la personne ainsi qu’à la mise en œuvre de pratiques d’action collective en direction des groupes et des territoires. Son intervention, dans le cadre d’équipes pluri-professionnelles, s’effectue conformément au projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents

Introduction J’ai choisi d’effectuer mon stage de première année de formation d’éducateur spécialisé dans un Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique (ITEP), accueillant des enfants et des adolescents présentant des troubles du comportement, afin de découvrir et d’observer le travail d’accompagnement social et éducatif des éducateurs auprès de ce public, de participer au travail en équipe pluridisciplinaire ainsi que le travail en Internat. L’ITEP propose différentes prestations : une

dans cet établissement était avant tout pour découvrir le handicap physique, les accompagnements associés au sein d'une institution et pour mettre en lien aussi avec mon expérience d' AVS où j' accompagnais des enfants en situation de handicap dans des écoles maternelles. De plus, j' attendais beaucoup de ce stage en raison de mon entrée en formation et de mes motivations pour découvrir , observer le travail éducatif et évaluer mes capacités de stagiaire. Lors de la rédaction de mon projet de stage

« Paragraphe 8 « Diplôme d’Etat de moniteur éducateur « Art. D. 451-73. - Le diplôme d’Etat de moniteur éducateur atteste des compétences nécessaires pour exercer une fonction éducative, d’animation et d’organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap. « Il est structuré en domaines de compétences et peut être obtenu, en tout ou partie, par la voie de l’examen à l’issue de la formation ou par la validation des acquis de l’expérience. « Il est délivré