Accueil Et Communication Exercice 2

les dispositions et capacités nécessaires à l'exercice de leurs responsabilités dans les unîté 3.1.1 La formation au comportement militaire Objectifs du module : « Se situer dans les Ecoles et le parcours de formation (séances associées) » Accueil par l'encadrement Présentation du projet pédagogique des Ecoles de Saint-cyr Coëtquidan Présentation du stage/parcours de formation des O.S.C/S-VADAT/S (objectifs, déroulement, principaux rendez-vous) Visite du musée des Ecoles Volume horaire :

SOMMAIRE 1) Introduction 2) Présentation du métier de professeur des écoles 3) Le stage a) Le lundi b) Le mardi c) Le jeudi d) Le vendredi 4) Mes impressions 5) Conclusion 1) INTRODUCTION J’ai choisi ce stage car j’étais intéressé dans le métier de professeur des écoles, et j’ai choisi l’école A. Jacquard à Bouqueval par proximité. Cette école compte 3 employés : -une ASEM (agent spécialisé des écoles maternelles). - deux enseignants. Il y a deux classes

Informations pratiques Service des publics et de la communication Tél : 02 35 15 69 11 Fax : 02 35 15 69 16 musees.departementaux@cg76.fr SOMMAIRE Le musée Page 3 Chronologie Page 6 Activités pédagogiques Page 7 Maternelles et primaires Page 7 Collèges et lycées Page 11 Informations pratiques Page 14 Service des Publics et de la Communication 02 35 15 69 11 musees.departementaux@cg76.fr 2 LE MUSEE C’est à Charles Isidore Vacquerie (17791843)

3. Stage 3.1. Choix de l»organisation Le choix du lieu est étroitement lié au choix des sources d»intérêts, de la question de départ et de ma situation professionnelle grâce à laquelle je suis déjà intégré dans un département Communication. Choisir de faire son stage dans l»institution qui vous occupe présente des avantages mais également des inconvénients. Les avantages : accès aisé à la documentation ; grande disponibilité des membres du personnel lorsque les rendez-vous

thermalisme, le tourisme social, le tourisme balnéaire… Par ailleurs, on peut noter qu’une spécialisation sectorielle ou fonctionnelle peut être poursuivie au travers d’études post-BTS, en particulier en licence professionnelle du secteur tourisme. 2. CHAMP D’ACTIVITÉ Les métiers visés sont très diversifiés et aux statuts hétérogènes. Ceux qui les exercent sont généralement des salariés mais peuvent aussi être des indépendants. Ils peuvent, dans certains cas, être des travailleurs en “ multi-activité ”

maturité spécialisée Anthony ClercTravail de maturité spécialiséeEtudiant : Anthony Clerc Mentor MSTS : Bétrisey FrançoisTable des matièresRapport de stage 1. Présentation du lieu de stage …………………………….…….…………………………….4 2. Décrit les enfants pris en charge ……….…………………….….…………..………………5 3. Tâches effectuées et responsabilités confiées………………………………………………..6 4. Objectifs de stage…………………………………………………………………..……………………

SommaireSommaire2 Remerciements3 I) Présentation de l'école4 1) Le contexte de l'école4 2) Le profil de la classe4 3) Le projet de la classe5 II)Grilles d'observation6 III) Analyse9 Conclusion12 Annexes13 RemerciementsAvant de commencer ce rapport de stage, je tiens à remercier l'école primaire publique d' A de m'avoir accueillie et tout particulièrement la directrice Madame Y, Madame X une enseignante de CM2 qui m'a permis d'observer un cours d'anglais, Monsieur F mon maître de stage pour

Laurence Burnier, à la communication du CEIDO. Ce réseau construit actuellement un espace e-learning et propose d’accompagner les titulaires dans la mise en Å“uvre d’un plan de formation personnalisé. Forum Santé a obtenu l’agrément centre de formation l’année de sa création, en 1989. Aujourd’hui, l’affilié Forum Santé peut bénéficier de formations in situ (en officine), dispensées par les managers du réseau, sur 14 thèmes comme « l’art de communiquer pour conseiller, accueil et service ». Il peut

L’environnement de l’école B – Les objectifs II – La vie de la classe : un réel facteur d’apprentissages A – Les choix de l’enseignant 1 – Contrôler les comportements 2 – Réguler les interactions enseignant/élèves B – Gestion de la classe et des activités 1 – Les outils pédagogiques utilisés par l’enseignant 2 – La gestion de l’espace-temps 3 – Création d’une culture de classe propice à l’apprentissage III – Les qualités essentielles à la gestion de la classe A – Qualités relationnelles

Coordonner et mener la formation de l’équipe d’animation 22 Diriger les personnels et assurer la gestion de l’accueil 23 Développer les partenariats et la communication 25 Difficultés rencontrées 26 Conclusion et perspectives 27 Présentation personnelle et de l’ILEP : Avant d'aborder les différentes fonctions de directeur en accueil de loisirs, je vais présenter mon cursus dans l'animation.J’ai commencé l’animation à l’âge de 17 ans dans l’Acm d’Ercuis avec comme employeur à l’époque