Accueil Extra Scolaire

Centre scolaire Saint-Adrien Val-Duchesse Ozturk Mikail 6Q4Activités d’insertion professionnelleSynthèse du stage en entrepriseHappy Days.Remerciements généraux :Tout d’abord, je tiens à remercier mon maître de stage, Mme Marie Bussi, fondatrice de la société et son équipe administrative. Un grand merci à elle pour son accueil chaleureux au sein de l’entreprise qu’elle dirige avec ces associées Paulina ainsi que Solenne, ainsi que pour sa patience et ces précieux conseils. Elles m’ont beaucoup appris

métier, n’impliquant pas forcément un changement de grade. Exemples : Passer d’un métier « d’agent de gestion administrative » à un poste « d’officier d’état civil » (dans la même ou une autre commune). MOBILITE Changement d’établissement scolaire pour un ATSEM (dans la même ou une autre commune). Comment faire : Exprimer ce souhait à son responsable hiérarchique lors (notamment) de l’entretien annuel d’évaluation. Regarder les Appels à Candidature Interne et offres des collectivités

citoyenne des habitants 10 B/ Les équipement pour l’insertion professionnelle de la population 10 C /Les équipements et les actions pour les enfants 11 1/ Les structures pour les très jeunes enfants 11 2/ Les structures scolaires et leur actions 11 3/ Activités péri et extra scolaires et leur actions 12 D/ Les équipement pour les personnes défavorisées et leurs actions 12 E/ Les équipement pour les personnes âgées et leurs actions 13 F/ Les équipement pour les personnes handicapées 13 CONCLUSION

européenne. Le système scolaire au Royaume-Uni Scolarité obligatoire au Royaume-Uni : de 5 ans à 16 ans. II n'y a pas de structure identique à l'école maternelle comme en France. Les Nursery School (établissements préscolaires) accueillent les enfants avant l'âge de 5 ans, mais ces structures ont un caractère privé et reste un, choix de la part des Parents. L'école primaire accueille les enfants de 5 à 11 ans, et les écoles secondaires de 11 à 16 ans. Dans le système scolaire britannique, le redoublement

 ******** TBSE Baccalauréat Secrétariat Année scolaire : 2014/2015 Sommaire 1 Présentation de l’entreprise Description générale Activités de l’entreprise Poste occupé avec détail des missions 2 Description d’une situation professionnelle Présentation de la situation vécue Etude d’un risque particulier 3 Mise en œuvre d’une démarche d’analyse Choisir une démarche Analyser la situation 4 Politique de prévention de l’entreprise

d’une expérience passée si celle-ci est en rapport, direct ou indirect, avec le poste. Ainsi, par exemple, si vous vous présentez à un poste de secrétariat, vous pourrez faire valoir une expérience de réceptionniste (prise de contacts téléphoniques, accueil…). A. de G. Adaptez votre candidature au poste R édiger un CV pour décrocher un poste en alternance n’est pas exactement la même chose que pour une recherche d’emploi classique. Les profils des candidats à la formation en alternance sont

professionnelle Les politiques sociales ✓ Depuis le XI° siècle ✓ Les années 2000 Le cadre juridique L’institution ✓ Missions ✓ Projet de service Acteurs intra et extra-institutionnels ✓ Les acteurs intra-institutionnels ✓ Les acteurs extra-institutionnels Les caractéristiques du public accueilli 2ème partie : Le travail en partenariat Présentation d’une problématique spécifique du public Modalités et organisation du partenariat

ECOLE SUPÉRIEURE DE BANQUE SAVOIR FAIRE ET ETHIQUE PROFESSIONNELLE Module: Crédits aux particuliers Proposé par: Mme Mahiou Samira Présenté par: Mohammed Belkebir Hiba. Saoudi Wafa Mami Nesrine Année scolaire: 2014-2015 PLAN:     Introduction Partie 1: Principes de base d’une éthique professionnelle 1- Pré-entrevue 2- Entrevue 3- Post-entrevue Partie 2: Relation d’affaire –Savoir faire1- La compétence relationnelle 2- Concepts de base de la vente Conclusion INTRODUCTION: Qu’est ce qu’une

discussion à visée philosophique, le débat argumenté, les enseignements pratiques interdisciplinaires ou les projets éducatifs de l'établissement. Il établit des liens entre le travail mené sur l'ensemble des temps scolaires, périscolaires et extra- scolaires. Il donne l'impulsion d'un travail conduit par l'ensemble de la communauté éducative (personnels enseignants et non enseignants, partenaires extérieurs, notamment issus de la société civile). Enfin, il est enrichi par l'engagement

pour des raisons diverses, ne peuvent être maintenus totalement ou partiellement dans un milieu éducatif scolaire ordinaire et dont les difficultés d’apprentissages nécessitent un accompagnement adapté. Ces jeunes ont une déficience intellectuelle légère, moyenne ou profonde avec ou sans troubles associés. Un hébergement est proposé selon plusieurs possibilités : semaine, week-end, vacances scolaires, etc…Les missions de l’IME sont de favoriser l’épanouissement des potentialités intellectuelles, affectives