Acte I Scène 3 Horace

l’ironie voltairienne et le registre satirique. LECTURES ANALYTIQUES : Texte 1 : J. De La Fontaine, Fables, « Les obsèques de la lionne », VIII, 14, 1678-79. Texte 2 : Cardinal de Retz, Mémoires : Les portraits de la reine et du duc d’Orléans. Texte 3 : Montesquieu, Lettres persanes, Lettre 24. Texte 4 : Voltaire, Candide, Chapitre XVIII de « Candide et Cacambo montent en carrosse. » à « ce n’est pas ce qui l’étonna le moins » (1759)  Texte 5 : Encyclopédie, Article « Autorité politique », Diderot

M.MAMAH K. SOMMAIRE I. Introduction II. Biobibliographie & Biographie III. Commentaire IV. Résumer V. Conclusion I. Introduction Paru en France en 1637 le Cid de Corneille devient rapidement l’une de ces meilleurs œuvre l’littéraire de comédie tragique qu’il eu a publiez du fait quelle soie l’œuvre

Horace (Corneille) _Dieu est le maître des rois, soit qu’il les élève, soit qu’il les abaisse, il leur donne toujours de grandes leçons. Bossuet; Éloge funèbre de Marie Henriette de France. _Le dévouement à la patrie est la première des vertus. Napoléon Ier _Pour réussir dans la vie, retenez ces 3 maximes:voir c’est savoir, vouloir c’est pouvoir

immuable de la nature face à la fragilité des passions humaines. * Le respect des 3 unités * Le respect des 3 règles http://www.theatre-classique.fr/pages/programmes/edition.php?t=../documents/ROTROU_ANTIGONE.xml + Un tableau Le texte théâtral:La règle des trois unités | |   |   |   | Plan de la page: I- IntroductionII- L'unité d'actionIII- L'unité de tempsIV- L'unité de lieu |   |   | I- Introduction :À la différence du roman, le théâtre fait assister à l'action. Pour que

Littérature I CM La Tragédie Humaniste. La première tragédie du XVIe est biblique, et elle est écrite sur le sacrifice d'Abraham de Théodore de Bèze (1550) et, peu de temps après, des membres de la Pléiade ont écrit des textes sur l'Antiquité telle que Cléopâtre de Jodelle, et quelques années après Didon se sacrifiant. Robert Garnier est né en 1545 et mort en 1590, sa pièce fut longtemps la plus célèbre et donne une idée de la tragédie humaniste : Les Juives publiée en 1583. Elle donne des

le mot désignait également la scène ou le plateau, c'est-à-dire toute la partie cachée du public par le rideau.[2] Au sens figuré, « théâtre » désigne un lieu où se déroule une action importante (par exemple, un théâtre d'opérations militaires). Aujourd'hui, à l'heure des arts dits pluridisciplinaires, la définition de l'art du théâtre est de plus en plus large (jusqu'à se confondre avec l'expression spectacle vivant), si bien que certains grands metteurs en scène n'hésitent pas à dire que pour

(L’École des Femmes, acte I, scène 1). L'éducation d'une jeune fille se résumait donc à savoir servir son mari, bien loin de la notion d'égalité des sexes : « Votre sexe n'est là que pour la dépendance :/ Du côté de la barbe est la toute-puissance./ Bien qu'on soit deux moitiés de la société,/ Ces deux moitiés pourtant n'ont point d'égalité :/ L'une est moitié suprême et l'autre subalterne ;/ L'une en tout est soumise à l'autre qui gouverne » (L’École des Femmes, acte III, scène 2). Ainsi, lorsque

de s'interroger dans un premier temps sur les ressorts du rire et du divertissement, puis sur la raison profonde de la comédie et les avertissements qu'elle murmure. I-FAIRE RIRE POUR DIVERTIR A- Le burlesque (comique grossier : comique de geste, quiproquos, comique de répétition, déguisements) → effets de mise en scène Ce qui le prouve en premier lieu, ce sont  tout d’abord les différents comiques de gestes, de paroles, et les quiproquos présents dans les comédies. Ex : Les Fourberies

Répétition sur plusieurs mots d'une sonorité consonantique (harmonie imitative) « Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? » — Racine, Andromaque, acte V scène 5 L’assonance [Stylistique] répétition d'une voyelle sur plusieurs mots d'une même phrase « Tout m’afflige et me nuit, et conspire à me nuire » — Racine, Phèdre, acte I scène 3 [Poétique] Rimes qui s’accouplent sur un groupe vocalique formé d’une voyelle tonique identique et d'un phonème consonantique variable « Un soir de demi-brume

• Quel point commun présentent les quatre scènes proposées ? Identifiez le registre de chacune d’elles. • Comment s’expriment, dans ces scènes, les réactions des jeunes femmes ? À cet égard, quelle scène se distingue des autres ? Pourquoi ? Vous traiterez ensuite un de ces sujets au choix : • Sujet I : Commentaire Vous ferez le commentaire des vers 28 à 49 d’Hernani de Hugo. • Sujet II : Dissertation « Voilà le fond dont on eût pu faire, avec un égal succès, une tragédie, une comédie, un drame, un