Acte V Scène Iii Roméo Et Juliette

Problématique du théâtre 15 novembre 2014 Introduction Nous allons voir comment une œuvre de scène construit sa singularité dans une relation complexe entre non seulement une histoire des formes littéraires, une histoire singulière d’un auteur, une histoire des genres, des codes, des registres, mais également entre les scènes telles qu’elles existent, les possibilités de pratiquer ces formes si particulières que sont les arts vivants, les lieux objectifs et la représentation que chaque auteur

Dac, Phèdre] 2.4. Bilan : arborescence ou constellation mythique 3/ De la réécriture à la réinterprétation 3.1. La christianisation des mythes [Hercule] 3.2. La romantisation des mythes 3.3. L’actualisation des mythes au XXe siècle [Médée] Chapitre III/ L’exemple du mythe de Faust, de la Renaissance jusqu’à Goethe 1/ Faust avant la tragédie de Marlowe 1.1. De l’homme à la légende 1.2. L’Histoire populaire de 1587 Le prologue – la construction du texte – le pacte – Explication de texte 2/ Le Doctor

l'oraison funèbre de Karl Moor, Schiller le définit comme « l'enfant du génie céleste » (Kind des himmlischen Genius). Il fait ainsi appel à une notion qui brouille la frontière entre éthique et esthétique, tout comme, lors de sa première apparition sur scène, Karl Moor passait de la critique du théâtre (« la tragédie où un auteur français vous juche, guindés, sur les échasses et vous fait marcher comme des marionnettes » I, 2, p. 125)4 à celle de la société : Ich soll meinen Leib pressen in eine Schnürbrust

Français ne marchent pas ; ils courent ; ils volent », pour démontrer que leur rythme est très rapide. Il compare et oppose ce rythme à celui des Persans : « le pas réglé de nos chameaux » (l. 14-15). 5- Rica adopte un ton comique et se met en scène (lignes 21 à 24) semblable à une marionnette. Il reçoit des coups (lignes 19 à 21) comme dans une farce. Il utilise des exemples concrets et une longue mise en situation (lignes 22 à 26, neuf propositions dans la phrase), pour convaincre. 6- L’exagération

artistique permettent un travail en transversalité, à partir de supports artistiques et littéraires riches et variés. • Un DVD-rom propose des extraits de films et de pièces de théâtre, en lien avec le programme traité dans le manuel (La Parure mis en scène par Chabrol, Eugénie Grandet par Verhaeghe, Les Misérables par Hossein, Le Cid par Le Douarec, On ne badine pas avec l’amour par Eine, Cyrano de Bergerac par Rappeneau), des documents iconographiques (peintures de Renoir, Füssli, Caillebotte, Delacroix…)

fonction / psychologie. Le schématisme est une des modalités du style épique, c’est à dire que les personnages n’ont d’existence qu’en fonction de leur rôle dans le schéma du récit. Dans les épopées plus élaborées, importance de la psychologie ; ex : scène n°1 Iliade : présentation de Achille boudeur. Personnage très construits humainement, pas de type. 4) Esthétique de la totalité : genre totalitaire, ambition : être un genre complet. - sur un plan formel : poésie / narration / théâtre (scènes) /

va pune accentul pe analiza si sinteza, formarea deprinderilor de comentariu - dobandirea competentelor lingvistice si stilistice lll. SITUATIA DISCIPLINEI IN PLANUL DE INVATAMANT Disciplina LITERATURA SI CIVILIZATIA FRANCEZA se preda in anul III RF ID. |Anul de |Semes | | | |studii |trul |Activitati didactice |Forma de evaluare

Supérieur, dans lequel le principe du Bonheur Maximum serait subordonné au principe de la Fin Dernière – la première question qui se poserait et à laquelle il faudrait répondre, dans chacune des contingences de la vie, étant : « Comment cette pensée ou cet acte contribueront-ils ou mettront-ils obstacle à la réalisation, par moi-même et par le plus grand nombre possible d’individus, à la fin dernière de l’homme ? » Élevé parmi les primitifs, le Sauvage (dans cette hypothétique version nouvelle du livre)

................................................. 10 Chapitre II ...............................................................................28 Chapitre III .............................................................................50 Chapitre IV .............................................................................. 67 Chapitre V ............................................................................... 87 Chapitre VI ............................................................

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