Activité physique, sportive et artistique

E.C.J.S : Le sport est-il une activité machiste ? Comme on le dit souvent ’’le sport n’est pas fait pour les filles !’’ Néanmoins on ne sait guère si cela doit être pris au sens propre ou au sens figuré. Ce dicton illustre donc tout bien l’intérêt de notre exposition. Lorsqu’on parle de machiste on veut mettre en évidence l’idée que l’homme domine socialement la femme. Nous allons donc étudier l’aspect du sport depuis sa naissance jusqu’aujourd’hui dans le monde.

Centres régionaux d'éducation physique et sportive standard 04 67 61 05 22 www.jeunesse-sports.gouv.fr BEES (Brevet d'Etat d'Educateur Sportif) Pour exercer une activité d'enseignement, d'encadrement ou d'expertise dans une discipline sportive, le BEES est un « passeport » indispensable. Il comporte 3 degrés correspondant chacun à un niveau de qualification professionnelle. BEES 1er degré : enseignement, organisation, gestion des activités physiques et sportives (homologué niveau IV)

dérives Le sport professionnel est réservé à une élite (doc 3) L’exacerbation de la concurrence peut conduire à des problèmes de santé (doc 2) 2) Bien encadrée, la pratique sportive est cependant profitable à la société Le sport doit se pratiquer de manière raisonnée, avec un certain recul (doc 1 et 4) L’éducation physique devrait être développée (doc 4, 1 et 2) Les initiatives solidaires pourraient être davantage soutenues pour donner au sport une vraie valeur sociale (doc 3) Conclusion : le

Programme Bougez PROGRAMME 10h00-10h15 Introduction aux travaux - Intervention des présidents des fédérations sportives partenaires et du représentant du Ministère de la Jeunesse des Sports et de la Vie Associative - Origine et objectifs du projet par le Dr Françoise Friemel « Les tests HEPA et leurs fondements scientifiques » par Thierry Fauchard, M.Sc. (FFEPMM) « Présentation et analyse des résultats » Anne Vuillemin, Maître de conférences (Faculté du sport de Nancy) Discussion Travaux

février 2003 portant création de la spécialité “activités pour tous” du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport (J.O. du 13 mars 2003 p. 4362) ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL Introduction La demande d'activités de loisirs n’a cessé de croître depuis l’après guerre et s’est renforcée depuis le début des années 1980. Cette augmentation de la demande de loisirs concerne de manière importante les activités physiques ou sportives. Elle conduit à une demande de professionnalisation

professeurs d’éducation physiques et sportives. Cela marque la volonté générale de démocratiser le sport par le biais de l’éducation. En partant de ce fait, nous pouvons nous interroger s’il est normal de pratiquer du sport. On considérera comme « normal » tout ce qui entre dans une norme, celle-ci est souvent synonyme d’une règle à suivre. Néanmoins, le sport ne se résume pas qu’au respect de règles d’après Joffre dumazedier « le sport est la manifestation d’une activité physique exercée par l’homme

poste d'éducateur sportif niveau III Monsieur, Actuellement à la recherche active d'un emploi, je viens par la présente solliciter un poste au sein de votre association. Diplômé de la filière STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives)reconnu au RNCP diplôme de niveau II, je me suis spécialisé très tôt auprès de public souffrant de difficultés psychiques ou relationnels, en voie de marginalisation voire d'exclusion sociale. Non diplômé de l'IRTS et donc non sanctionné

d'admission en Master 1 Activités Physiques Adaptées à la prévention et Santé Publique Madame, Monsieur Actuellement en formation Licence Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives spécialité Activités Physiques Adaptées à la Santé à Ville, je souhaite poursuivre mes études dans ce domaine et approfondir mes connaissances des activités physiques adaptées, c'est pourquoi je vous soumets ma candidature en vue d'intégrer votre Master 1 Activités Physiques Adaptées à la prévention

Contenus : Certains comportements (manque d’activité physique, excès de graisses, de sucre et de sel dans l’alimentation) peuvent favoriser l’obésité et l’apparition de maladies nutritionnelles (maladies cardiovasculaires, cancers). Axes de recherche : à Montrer que nos habitudes alimentaires changent comme nos habitudes de vie (sédentarité ou activité physique et sportive). à Présenter 2 repas dont l’un est équilibré et l’autre non. Expliquer pourquoi. à Montrer en quoi il faut favoriser

la santé et le bien-être par une promotion d’une bonne condition physique associée à une bonne alimentation. La santé a été longtemps considérée comme une absence de maladie ; c’est-à-dire que, si l’on pouvait survivre à ses tâches quotidiennes, on était en santé. Heureusement les choses ont évoluées. L’organisation mondiale de la santé (OMS) rattache maintenant la santé à un état général de bien-être impliquant les plans physiques et physiologiques, psycho émotionnel, intellectuel et socioculturel