Age of Empires III

(1940-1945)  Pays-Bas (1940-1945)  Nouvelle-Zélande  Norvège (1940-1945)  Union d'Afrique du Sud  Brésil (1942-1945)  Mexique (1942-1945)  Tchécoslovaquie Cobelligérants  Mongolie (1945)  Philippines article détaillé Axe  Reich allemand  Empire du Japon (1937-1945) Royaume d'Italie (1940-1943)  Royaume de Hongrie (1940-1945)  Royaume de Roumanie (1941-1944)  Royaume de Bulgarie (1941-1944) Cobelligérants  Finlande (1941-1944)  Thaïlande (1942-1945)  Royaume d'Irak (1941)  Mandchoukouo

au sujet, qui doit être complétée par un travail personnel : lecture des documents qui accompagnent le cours, recherches personnelles pour approfondir vos connaissances, dossier ou fiche de lecture. Par exemple, parmi les auteurs étudiés au chapitre III, certains 1 sont présentés dans le cours tandis que d’autres sont à étudier à l’aide de documents seulement. De même, parmi les thèmes traités au chapitre IV, trois sont développés dans le cours (argent, consommation, marché) et les deux autres

…………………………………………………………… I. L’Egypte ancienne ………………………………………………… II. La Mésopotamie ……………...…………………………………… III. La Grèce antique ………………….…..…………………………… IV. La Rome antique …………..…………….………………………… V. La Gaule …………..………………………………………….…… VI. Alep en Syrie ……………………………………………………… VII. La France carolingienne …………………...……………………… VIII. La fontaine d’Arlette ……………………………………………… IX. Les lavandières du Moyen-Âge …………………………………… X. Le savon de Marseille ………...…………………………………… XI. Le règne de Henri IV ………………………………………………

planétaire. B ) – Le dynamisme européen en gestation. II – Origine et moyens des découvertes européennes. A ) - Les motifs économiques. B ) – Les motivations politico-religieuses. C ) – Des progrès techniques limités, mais décisifs. III – Deux siècles d’exploration et de découvertes. A ) – L’option portugaise : le contournement de l’Afrique (1435-1498). B ) – Les lumineuses erreurs de Colomb (1492-1504). C ) – La circumnavigation de Magellan (1519-1522). D ) – Les Européens

Universidad de Salamanca - E SALAMAN02 2 www.usal.es Sibiu - Universitatea "Lucian Blaga" - RO SIBIU01 4 ** www.ulbsibiu.ro/ro/ Suceava - Universitatea Stefan cel Mare - RO SUCEAVA01 1 www.usv.ro Canterbury - University of Kent at Canterbury - UK CANTERB01* 1 www.kent.ac.uk/ HISTOIRE Roumanie Royaume-Uni 27 Allemagne Wernigerode - Hochschule Harz - D WERNIGE01 4 www.hs-harz.de Autriche Krems - Imc Fachhochschule Krems Gmbh - A KREMS03*

Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit 10 Unit 11 Unit 12 Unit 13 Unit 14 Unit 15 Unit 16 O M M A I R E p. 4 SONG OF MYSELF HALL OF FAME MAKE A WISH HEROES CITY OF GLASS WILD WILD WEST ROBOT DREAMS TRUE BRITS DESTINATION LIVERPOOL LIFE IS ART A WORLD OF GEEKS MOTHER EARTH ALL THE WORLD’S A STAGE A MIND TO MURDER OVER THE RAINBOW JAMAICAN COLOURS OF LONDON p. 11 p. 27 p. 42 p. 61 p. 86 p. 109 p. 128 p. 149 p. 174 p. 202 p. 225 p. 245 p. 260 p. 278 p. 296 p. 316 p. 342 p. 383 p

symétrie et de perspective. Le maître jardinier Georges London perfectionne ce style « classique hollandais » à l’extrême avec des parterres de graviers de couleurs séparés par de petits buissons de buis strictement taillés. De par la volonté de Guillaume III, il crée à Hampton Court un second Het Loo. A cette époque se développe aussi un art topiaire parfois extravagant et très baroque. Il consiste à tailler les arbres et arbustes de jardin dans un but décoratif pour former des haies, des massifs ou des

d’institutions étatiques trouvent leur origine dans la Rome antique qui a hérité ses traditions de la Grèce et qui les a développées par la suite. Cependant, la République romaine finit par devenir un Empire, qui créa le concept d’Empire universel, soit l’idée que le monde devait être uni sous un seul État-Empire. La chute de l’Empire romain et les grandes migrations ont changé la politique en Europe. Les royaumes barbares qui ont suivi étaient éphémères et peu organisés et n’avaient que peu de ressemblance

Puissances . . . . . . . . . . . . . . . . .9 CHAPITRE III. Analyse de la Décade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 CHAPITRE IV. Constitution des Nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 1. Anatomie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 Il. Physiologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 III. Psychologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vont participer à l'essor de ces civilisations, les historiens du Maroc considèrent que l'impact de ces civilisations a été limité à l'extrême nord du Maroc et à certains comptoirs commerciaux. À propos du Maroc, le terme Empire est parfois utilisé car par définition, un empire est un ensemble d'états ou de royaumes (voir les différentes cartes du Maroc). Ceci explique l'appellation « villes impériales » utilisée encore de nos jours pour qualifier les villes de Fès, Marrakech, Meknès et Rabat16.