Agir En Fonctionnaire Et Eps

SUJET 0 « agir en fonctionnaire de l’État » Thème : Les enfants victimes d’infractions pénales Document : Extrait du guide intitulé « Enfant victimes d’infractions pénales : guide de bonnes pratiques » (Ministères de la justice et de l'éducation nationale, décembre 2003). « Le signalement se justifie en raison d’indicateurs d’alerte de maltraitance et de danger qui peuvent prendre plusieurs formes, dont la facilité de détection est inégale, notamment : • des lésions sur le corps de l’enfant

éducation civique Epreuves d’admission Toutes les épreuves sont en lien avec les programmes de l’école primaire (maternelle + élémentaire) 2ème épreuve /20 Durée Préparation : 3h Oral : 1h Matières concernées Mathématiques, arts visuels, musique, EPS Français ; « déontologie » Coefficient 3 3 ère Critères d’évaluation généraux - les connaissances et compétences du candidat 1 partie : - l’aptitude à les mobiliser pour concevoir et organiser une - les connaissances et compétences du séquence d’enseignement

et APSA Les Activités Physiques, Sportives et Artistiques sont un équivalent sémantique de l’expression activités physiques. Le sigle APSA appartient au domaine scolaire. Les APSA désignent l’ensemble des activités susceptibles d’être enseignées en EPS. Elles incarnent, depuis les I.O. de 1967, l’objet et le moyen de l’EPS (APS). La plupart de ces activités sont sportives, en raison de leur représentativité culturelle au sein du milieu social, mais d’autres ne le sont pas (arts du cirque, danse, étirements…)

capable d’analyser l’activité des élèves, de proposer une ou des situations d’apprentissage permettant de résoudre le problème posé par la question et de justifier ses choix. Le deuxième consiste en une interrogation portant sur la compétence « Agir en fonctionnaire de l’Etat et de façon éthique et responsable ». En plus de cela, il y a également des épreuves physiques, pratique de 3 APSA inscrites dans le programme du concours. Environ 40 à 50% des admissibles sont admis soit 15 à 25% des

CRPE sujet 0 « agir en fonctionnaire de l’Etat » Thème : sortie scolaire Référence : Arrêté du 19/12/2006 « Le professeur connaît : - les valeurs de la République…les grands principes du droit de la fonction publique et le code de l’éducation…les règles de fonctionnement de l’école… » Situation : L’école de la commune compte 4 classes : une classe maternelle de 26 élèves, une classe de CP-CE1 de 23 élèves (12 CP et 11CE1), une classe de CE2-CM1 de 22 élèves (14 CE2 et 8 CM1) et une classe de

de l'école. C'est au directeur de l'école qu'il incombe de veiller à la bonne organisation générale du service de surveillance D'autre part la circulaire du 2 juin 2010 relative à l'obligation de service des fonctionnaires stipule qu'en plus des obligations inhérentes à tout fonctionnaire d'Etat, un enseignant à l'obligation de consacrer l'intégralité de son activité professionnelle aux tâches d'enseignement qui lui son confiées et d'assurer son service. Ce qui signifie qu'il doit assurer l'exercice

multiples activités, allant de la natation au badminton en passant par l'athlétisme. La relation qu'entretiennent le professeur avec ses étuiants est bien souvent plus forte que ses collègues. Aspect non négligeable, il bénéficie du statut de fonctionnaire, un gage de sécurité de l'emploi. C'est pourquoi j'ai décidé d'intégrer l'UFR staps à fin de devenir professeur. Cependant je ne savais pas quel cursus il fallait suivre si ce n'est que la faculté des sciences techniques des activités physiques

sur la compétence « Agir en fonctionnaire de l’Etat et de façon éthique et responsable» Durée Préparation : 3 h 1ère partie : exposé 20 mn suivi de 20 mn d’entretien. Coef 3 2ème partie : 10 min exposé + 10 min d’entretien jury Préparation : 3 h 1ère partie : exposé 20 mn suivi de 20 mn d’entretien. 2ème partie : 10 min exposé + 10 min d’entretien jury Préparation d’une séquence d’enseignement en français et interrogation sur la compétence « Agir en fonctionnaire de l’Etat et de façon

charge des élèves Déroulement Nature des situations d’apprentissage et des acquisitions des élèves Répondre à la diversité des élèves Modes d’intervention devant les élèves Bilans et perspectives L’évaluation Responsabilité et sécurité Les inaptitudes Agir au-delà de la classe 4.1 L’association sportive 4.2 L’action au sein de l’établissement p. 2 p. 6 p. 9 Académie de Versailles Inspection pédagogique régionale de l’EPS 1 / 10 Décembre 2010 1. Les missions et les compétences de

Guide de préparation au concours d’entrée ‘’EPS’’ 2015-2016 1 de Par : MAZOUAK ABDERRAZZAK Guide de préparation au concours d’entrée ‘’EPS’’ 2015-2016 Par : MAZOUAK ABDERRAZZAK ROYAUME DU MAROC MINISTERE DE L ‘EDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ACADEMIE REGIONALE D’EDUCATION ET DE FORMATION DE LA REGION DE TAZAALHOCEIMA-TAOUNATE Guide de préparation au concours d’entrée au CRMEF Spécialité EPS Edition Centre Régional des Métiers de l’Education et de la Formation ,TAZA