Agressivité Winnicott

inventive) qui se traduit par une production intense mais de mauvaise qualité, le tableau d’hyperactivité (prodigalité, changement dans les habitudes, décisions hâtives), les troubles du caractère (irritabilité, difficulté à supporter les contraintes, agressivité verbale), insomnie. 2.3.2. Les états mixtes Il s’agit d’associations de symptômes maniaques et de symptômes mélancoliques. Ils sont rares, mais notons avec Kraepelin l’humeur et thèmes maniaques associés à inhibition motrice, la mélancolie agitée

23 Néanmoins, c’est en vain que nous nous obstinons à nous débarrasser ainsi de nos sentiments inavouables. Bien que la personne sur qui nous projetons soit l’objet de notre ressentiment, la proie de notre culpabilité ou la cible de notre agressivité, nous restons la source qui produit ces sentiments. Ils continuent à agir en nous, nous en sommes le siège. Tels des assaillants, ils nous tourmenteront aussi longtemps que n’aura été éludé le problème qu’ils nous ont posé lors de leur première

changements physiologiques) et l’adulte qu’il n’est pas encore. Il entre alors dans une quête identitaire. Pour amorcer cette quête, l’adolescent va tout d’abord chercher à « lutter contre ce qui l’attache à son enfance et il mobilise souvent son agressivité contre son milieu familial pour faire échec à son attachement œdipien »[6]. « S’étant posé en étranger dans son milieu familial, il tente de se faire reconnaître ailleurs, recherche la compagnie de ceux de son âge »[7]. Progressivement, cependant

démobilisés au profit des affects de plaisir, ce qui permet d’être beaucoup plus attentif au contenu dont il est question. Certes, de même qu’il existe différents types de rires, il existe différents types de jeux et différentes manières de jouer. Winnicott a ainsi opposé le jeu réglé et fini (game), qui s’inscrit dans le cadre de conventions clairement établies, et le jeu ouvert et potentiellement infini (playing), dont les partenaires inventent eux-mêmes les règles au gré de leur imagination et

Ainsi, l’enfant qui n’obéit pas immédiatement menace le sentiment de compétence parentale de sa mère ou de son père. Cette situation entraîne nécessairement une émotion négative : frustration, impatience, découragement, impuissance, colère ou agressivité. L’individu se trouve alors placé devant plusieurs choix. Il peut mettre en action des stratégies d'adaptation pour diminuer ses émotions négatives, ou répondre à la menace perçue par une réaction hostile visant à rétablir le contrôle perdu ou menacé

peut être importante sur la constitution de rapport au savoir. L’auteur fait un parallèle entre cet espace commun, siège de toutes ces interactions et au sein duquel les rapports au savoir se construisent et évoluent, et l’espace transitionnel de Winnicott, lui empruntant son concept « d’objet transitionnel » pour désigner cet « ensemble partagé de représentations et d’affects, de fantasmes, de mots et de savoirs qui constituent comme une zone intermédiaire entre chaque membre de la famille. » (Mosconi

F. Beiger ou encore B. Cyrulnik. Ces auteurs ont réalisé des études, mis en pratique leurs théories pour finalement en rendre compte au travers d'ouvrages. 19 À l'origine, on trouve l'animal dans une forme représentative: la peluche ; que Winnicott qualifie d'objet transitionnel. Il protège alors de l'angoisse de séparation lors de l'éloignement de la mère ou de l'endormissement. Dès l'acquisition du langage, l'animal revêt une fonction projective structurante chez l'enfant (ex des contes

faire son propre travail analytique : souvent quand le psy donne une interprétation, le patient la refuse, s'il se donne à lui même son interprétation sous le contrôle du psy alors il va lʼaccepter et en tirer un grand profit. Le patient pour Winnicott doit se découvrir lui même, côté narcissique très apprécié par le patient. Très satisfaisant pour le patient. Un des pièges de la psychanalyse est le glissement vers lʼintellectualisation : le patient doit être constamment au carrefour entre

des objets. Qualité des interactions entre l’enfant et son environnement La créativité primaire est présente dans l’aire transitionnelle constituée d’objets et de processus transitionnels. Elle est située entre le monde externe et interne (DW Winnicott). Fondement des auto-érotismes. Réinvestissement des traces mnésiques des satisfactions antérieures : Prémisses d’une représentation interne de l’objet. Rôle de pare-excitations. Exemple de la séparation au moment du coucher (= 2 ans) 1°) l’enfant

l’analyste pourrait être idéalement celle d’une mère capable de résonance avec l’état de son enfant, de contenance des énergies de cette angoisse, de métabolisation et de métaphorisation des affects confondus tendant 47 à déborder l’enfant. » D. W. Winnicott soutient l’idée que la cure d’un patient fait découvrir certains aspects de l’inconscient de l’analyste. Dans « Les formes cliniques du transfert » il prend cette position à propos de patients, qui selon lui, n’ont pas eu de premiers soins maternels