Alice Aux Pays Des Merveilles Questionnaire

.........................................15 3- Hypertexte et enseignement programmé, hypertexte et E.A.O...................................18 II- Les enseignants sont-ils prêts à valider les nouvelles technologies ? Début de l'enquête avec le questionnaire "Pratiques de lecture et d'écriture" (décembre 94, UFR de langue) .........................................................................................................................29 1- Supports des pratiques : du papier à l'écran .....

Répartition des genres de la population .................................................................. 240 Tab. 7.2 : Répartition des classes d’âge de la population........................................................ 240 Tab. 7.3 : Répartition des pays d’origine de la population...................................................... 240 Tab. 7.4 : Répartition des cursus d’origine de la population ................................................... 241 Tab. 7.5 : Globalement, vous diriez que l'interface

seront invités à réaliser la tâche proposée par le Projektarbeit p. 15. Elle sera bien entendu explicitée et elle pourra faire l’objet d’une véritable enquête, notamment dans le cadre d’un échange avec une école allemande. Pour départager les questionnaires et savoir lequel sera emporté en Allemagne, on pourra utiliser la grille suivante : Bewertungskriterien der Fragebögen Name : ................................................................. Note : ..... / 20 Gesamteindruck: Layout, Präsentation:

relever le champ lexical qui montre que le Louvre est un très grand musée : « un imposant bâtiment », « [il] comprend le dépar- tement des Antiquités, celui des momies, des sculptures, des peintures...», « C’est comme si le Louvre était un véritable pays, avec sa propre géographie. » Compléter cette première description du Louvre avec l’activité SURFER SUR LA TOILE de la page 36 de ce cahier. Justifier l’impression donnée par la Joconde soit par l’explication du guide, soit par le comportement du groupe

modernisation forcée des espaces dominés, modernisation qui se marque en particulier par l’apparition de littératures nationales (appuyées ou non sur l’existence d’un État-nation comme dans le cas du Québec, de la Suisse romande, etc.). En ce sens, dans les pays anciennement dominés, l’émergence d’une littérature est un phénomène lié à l’action concertée d’un appareil d’état. Mais, dans leur propre contexte culturel, la « nouveauté » de ces littératures peut-être contestée car ces littératures dites «

essentiel du site web de l’hôtel est la vidéo en première page est frustrant pour tous les dénomination : «  SITE OFFICIEL ». L’internaute internautes connectés en bas débit et qui représense balade de site en site, sans pouvoir distinguer tent suivant les pays entre 30 et 70 % des utilisalequel est le vrai - celui d’un hôtel - et lequel est le teurs. Pour la vidéo, la diffuser sur une page « diasite d’un intermédiaire (portails ou centrales de porama » est souvent le bon compromis. réservations). • Certains

Elle croit qu’elle n’est pas intéressante. — Mais je veux m’intéresser à elle, répondit ma mère d’une voix plus forte, sa cuiller sautillant dans sa tasse. — Alors il ne faut pas la laisser seule. — Jules va arriver bientôt. Ils s’entendent à merveille, June adore son frère. Elle ira bientôt mieux. » Maman s’est levée pour faire la vaisselle. Elle a indiqué à Ren d’une voix satisfaite qu’il y avait des petits chocolats dans la poche : « Amène-lui, elle sera contente. » Et de nouveau

le livre IV Cours sur le film 1. présenter vie et production de Louis Malle : (exposé d'élèves) 2. la littérature et le cinéma (cours d'introduction) 3. fiche d'analyse cinématographique (fiche) 4. visionnage du film 5. questionnaire sur le film 6. visionnage des bonus du DVDs : interview de Queneau, etc… 7. réflexion collective sur un sujet-bac : examiner la transposition du texte dans le film 8. comparer la structure du livre et du film 9. reprendre le plan

pouvoir interroger ses parents et son entourage: pas pour savoir s'ils sont de Il bons)) ou de (1 mauvais)) lecteurs, mais plutôt, avec le sourire, quelle est leur relation avec le livre... N'hésitez pas à étoffer ce questionnaire avec les enfants! • TEMPS: 50' • MATÉRIEL: ce questionnaire (ou un autre, «à votre sauce») • OBJECTIFS: - constater la variété d'attitudes face au livre échanÇler, communiquer relativiser, désacraliser le rapport à la lecture .---------. - 22 Créer un climat qui donne

langues, les frontières, les préjugés… Il modifie donc le monde réel tout en créant un monde virtuel propice au développement d’utopies, de mythes et de légendes. Et parfois, comme nous l’expérimentons avec force dans les bouleversements actuels des pays arabes, il contribue à l'incarnation dans le réel de situations rêvées. Cette part d’imaginaire ne constitue-t-elle pas d’ailleurs l’un des moteurs du succès de l’internet, largement exploitée par certaines applications commerciales ?. L’Internet n’est-il