Alphabétisation France Ancien Régime

Vernant (Sèvres) et Jacques Prévert (Boulogne) Philippe Gervais-Lambony Professeur à l’université de Paris Ouest Nanterre-La Défense Antoine Mariani Professeur au lycée Fénelon (Paris) Sarah Mekdjian Maître de conférences à l’université Pierre Mendès-France (Grenoble) Thierry Sanjuan Professeur à l’université de Paris I Panthéon-Sorbonne Florence Smits Professeur au lycée Louis-le-Grand (Paris) © Hatier, 2014. Géographie Terminales – Livre du professeur – p. 1 SOMMAIRE Introduction ……………………………………………………………………………………………………………………

politique des femmes (35 députés actuellement au parlement au lieu de deux dans la législature précédente). Leur action a également permis une plus grande prise en compte des besoins des femmes dans les politiques et programmes publics (éducation et alphabétisation, éducation à l’égalité, santé maternelle et reproductive, participation politique et publique des femmes). Plusieurs sujets tabous, confinés scrupuleusement dans l’enceinte familiale, ont pu être portés sur la scène publique et devenir ainsi des

là. Ce qui vraiment m’a poussé à intégrer cette association c’est justement le fait que mon éventuelle tutrice présentait le même profil que moi. Après m’avoir dépeint brièvement les actions menées par l’ADFLP, je comprends que c’est un des plus anciens organismes de formation de la région et donc a priori des plus expérimentés. Du fait de cette ancienneté, la structure a eu le temps de se voir attribuer une autre réputation, plutôt perçue comme un établissement à gros rendement. Elle est parfois

tenue à Genève. Nous adressons donc tous nos remerciements aux experts suivants pour leur contribution : M. Paul English, de Penal Reform International (PRI), Mme Mary Murphy, membre d’un groupe britannique indépendant de contrôle des prisons et ancienne chercheuse à Amnesty International, M. André Picot, du Comité international de la Croix-Rouge (CICR), M. Jean-Pierre Restellini, membre du Comité européen pour la prévention de la torture (CPT), Mme Margaret Sekaggya, présidente de la Commission

Christel SCHMUCK, Alain GEOFFROY, Damien DORE. Nous tenons à remercier : • • • Notre responsable de mémoire, Cécile de Gennes, pour le temps qu’elle nous a accordé, Les interlocuteurs en Ressources Humaines des différentes sociétés (ARCELOR, AXA, FRANCE TELECOM, LA POSTE, SNECMA) pour la qualité de leur témoignage et leur accueil, L’ensemble des intervenants du MBA RH, pour la qualité de leurs enseignements et de leurs réflexions qui nous ont aidés à construire le présent travail. Page 1 INTRODUCTION

que par une augmentation des inégalités. Cette situation de crise économique et sociale a amené, le Sénégal et ses partenaires de l’Afrique de l’Ouest et du Centre à réviser la parité de leur monnaie commune par rapport au franc français. 36. Après la dévaluation du franc CFA intervenue en 1994, l’économie a renoué avec la croissance pour une progression moyenne du PIB d’un peu moins de 5% l’an de 1994 à 2002, dans un contexte de maîtrise de l’inflation et de réduction continue des déficits

201 4 Les différents contextes de socialisation et la qualité de l’accueil des jeunes enfants 204 18 La scolarité obligatoire (H. Peyronie) 1 Approche historique 1.1 207 208 Émergence et mise en œuvre du principe de scolarité obligatoire en France 208 La question de l’École unique 210 2 La scolarité obligatoire, la massification de l’enseignement secondaire et la question de la démocratisation de l’enseignement 212 1.2 2.1 © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit. VII Des

vingtaine d’années : plus tardive qu’ailleurs, elle y a cependant été rapide dans l’ensemble (4) . Cela étant, comme dans les autres régions du monde, les changements se font à des rythmes divers selon les pays ou les sous-régions, en fonction des régimes politiques, des priorités en matière de politiques démographiques et sociales, des systèmes économiques et des nombreuses « crises » que cette région connaît depuis une cinquantaine d’années (5). Dans un bon nombre de pays, l’insécurité et la pauvreté

ECOLE DOCTORALE DE SCIENCES PO Observatoire sociologique du changement (FNSP-CNRS UMR 7049) Doctorat de Sociologie pastel-00004003, version 1 - 21 Jul 2010 Le rapport au politique des personnes en situation défavorisée Une comparaison européenne : France, Grande-Bretagne, Espagne Murielle Bègue Thèse dirigée par Serge Paugam, directeur de recherche CNRS (Centre Maurice Halbwachs) Soutenue le 4 décembre 2007 Jury Monsieur Dominique Colas, Professeur de sciences politiques à l’IEP de Paris. Madame

fonction, le statut et les missions de l’enseignement scolaire .Depuis 1991, le terme de professeur désigne désormais en France les maitres de tous les ordres d’enseignement. Le maitre figure d’origine latine vient de magister. Il a comme le terme l’exige, son ou ses disciples. Le maitre d’école est attaché au statut fonctionnel et historique de l’enseignement scolaire en France. Maitres de l’organisation pédagogique, ils deviennent en 1833, des fonctionnaires chargés d’une mission, d’un enseignement