Amenager La Ville Seconde

pédagogiques 2010-2011 / Aménager la ville / Seconde/Géographie La lecture de ce fichier nécessite ADOBE READER 9 (ou supérieur) & FLASHPLAYER. Il comporte 23 pages et comprend deux schémas animés (p.8 & p. 13) AMÉNAGER LA VILLE I- CONTEXTUALISATION 1 – la place dans le programme Question obligatoire Villes et développement durable Durée : 9 h00 2 – Démarche et problématique - Croissance urbaine, étalement urbain, inégalités socio-spatiales. - Transports et mobilités. - Aménager des villes « durables

Aménager les territoires urbains: Aménager le territoire Liens entre aménagement et urbanisme. Urbanisme né véritablement au XIXème siècle. Avec la révolution industrielle et la transition urbaine, de nouveaux défis apparaissent, il ne s'agit plus d'embellir les villes mais de réguler une croissance rapide. = aménagement urbain spécialisé. Ex. haussmanisation Cependant, la véritable institutionnalisation de l'urbanisme en France débute au début du XXème siècle. Elle s'inspire d'une

: dynamiques des territoires dans la mondialisation France et Europe : dynamiques des territoires dans la mondialisation ᭿ Le programme de géographie de la classe de première s’inscrit dans la continuité des apprentissages de la classe de seconde, tant par les connaissances, les méthodes et les capacités abordées, les démarches mises en œuvre, que par les références à deux grilles de lecture majeures du monde : la mondialisation et le développement durable. ᭿ Très rénové dans sa conception

Composition Géographie Sujet : La région, territoire aménagé, territoire enjeu. La France est le pays qui contient le plus de communes en Europe (environ 36000, soit quasiment le nombre total de communes européennes), ce qui implique une gestion administrative plutôt importante. Pour cela, la France a retenu comme échelle d'intervention, après la seconde guerre mondiale, l'échelle régionale (comme dans la plupart des pays européens). Une région peut désigner au sens figuré, une partie déterminée

iel Bulletin offic spécial n° 4 010 du 29 avril 2 PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE SECONDE Thème introductif – Les enjeux du développement (7-8 h) Mise en œuvre Question obligatoire L’étude de cette question prend appui sur les problématiques indiquées et intègre des exemples. Du développement au développement durable Un développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles. De nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’hommes en 2050. Mettre en œuvre des modes durables de développement

iel Bulletin offic spécial n° 4 010 du 29 avril 2 PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE SECONDE Thème introductif – Les enjeux du développement (7-8 h) Mise en œuvre Question obligatoire L’étude de cette question prend appui sur les problématiques indiquées et intègre des exemples. Du développement au développement durable U  n développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles. D  e nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’hommes en 2050. Mettre en œuvre des modes durables

le contexte de la mondialisation et la libération des échanges ? Plan I. Une urbanisation et une métropolisation de plus en plus forte a) Une croissance urbaine qui ne cesse de s’étaler b) L’inégale métropolisation du territoire II. Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales a) Des inégalités socio-spatiales fortes b) La réduction des inégalités socio-spatiales III. Entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement : les espaces ruraux a)

Aménager la ville au XXI ème siècle devient est essentiel, mais la question du développement durable fait débat dans certains pays. On s’aperçoit vite de la dite « Fracture » Nord/Sud et onremarque que les objectifs dans ces deux parties y sont différents. Il y a les Pays du Nord dits « les pays riches » où les politiques de développement durable progressent selon des conditions diverses, on apour exemples deux villes du Nord : Grenoble et Londres. Néanmoins les pays émergents dit Les pays du Sud

eduscol Géographie 2nde Sociétés et développement durable Thème 3 : Aménager la ville (9 -10h) Ressources pour le lycée général et technologique Question obligatoire : Villes et développement durable La question recouvre intégralement le thème, dont l’importance (9 à 10 séances d’une heure) est à la mesure du phénomène géographique étudié : aujourd’hui plus de 50% de la population mondiale vit en ville, contre 2% au début de l’ère industrielle ; les estimations actuelles prévoient près

lieu lors du second Empire ont pour but principal de rendre la ville de Paris plus moderne car elle présentait jusqu’à présent un aspect semblable à celui du Moyen-âge. Ces travaux ont été menés à biens entre 1853 et 1869 sous Napoléon III et notamment grâce au baron Haussmann (né en 1809 et mort en 1891) qui a également le titre de préfet de Seine. L’empereur ayant effectué un voyage à Londres a été très impressionné par d’une part l’urbanisme et d’autre part la bonne hygiène de la ville anglaise.