Analyse Chapitre 11 Le Rouge Et Le Noir

................................................................................. 4 4 . Utilisation du vélo électrique...................................................................................................................15 5 . Analyse des pannes (gardez cette page avec le vélo).................................................................................18 1 - Les différents cas de panne.....................................................................................

1. L’ installation d’une atmosphère : Le festin (chapitre 1) La lecture analytique des deux premières pages est centrée sur les intérêts suivants : • Le décor et l’installation d’une mise en scène • Dans la peinture des convives, cosmopolitisme et violence 2. Les portraits : Salammbô, Narr’havas, Mathô (chapitre 1) + Narr’havas (chapitre 15, p.339), Hannon ( chapitre 2, p. 68) Le portrait d’Hannon est étudié selon les axes suivants : • La difformité • Les effets de contraste • La perception

Etude de texte : Le Rouge et le Noir, Stendhal Marie-Henri Beyle plus connu sous le nom de Stendhal est né le 23 Janvier 1783. Stendhal a baigné dans un courant romantique propre à lui, il appréciait le modèle d'héroïsme, temps des conquêtes et de la gloire militaire du type Napoléonien. La gloire militaire qui grâce à Napoléon était garantie avec le système du mérite .Ce mérite représentait alors un moyen de s'élever rapidement dans l'armée. Malheureusement après la chute de Napoléon en 1814

d’une certaines manière, ces personnes ont réussit à stimuler mon imaginaire et mon intelligence me permettant ainsi de terminer mon travail. 0. INTRODUCTION 0.1. Objet Dans notre travail, nous réaliserons une analyse sémiologique de six affiches de prévention contre le tabac conçu par les Nations Unies précisément par l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) publié à l’occasion de la journée mondiale sans tabac. Lors de notre travail nous analyserons la fonction

Sommaire : INTRODUCTION.................................................................................................. 6 PRESENTATION DU LABORATOIRE............................................................... 7 CHAPITRE I : GENERALITES SUR LE LAIT CRU I-Définition ....................................................................................................... 9 II-Composition ............................................................

« proie » v2, victime du monde· allitération « s » (=vent) + assonances « an »/ « on » : sons nasaux, enfermement· perte de la notion du temps, jour et nuit identiques et toujours sombres : « jour noir » v4 (oxymore)· accentuation caractère funèbre : CL tristesse et plainte (« gémissant v2, ennuis v2, noir v3, triste v4 »)· allégorie Idéal « Espérance » assimilée mélancolie et le vampirisme (« comme une chauve-souris » v6) (comparaison)· consonnes exclusives = coups chauve-souris, Idéal se heurte au

Stendhal, de son vrai nom Henri Beyte, est un écrivain réaliste et romantique français du 19ème siècle. Le Rouge et le Noir, publié en 1830, est le 2ème roman de Stendhal. Ce roman d'apprentissage raconte l’ascension du jeune Julien Sorrel, fils de charpentier, qui tente de s'élever dans la haute société. Cette œuvre permet à Stendhal de témoigner de la période historique de la Restauration, tout comme d'un tableau social et politique d'une société déchirée entre monarchisme et libéralisme. Prosper

Pascal Plisson (réalisateur et scénariste avec Marie-Claire Javoy), 1h 14, long métrage. Lauréat César 2014 Meilleur film documentaire SOMMAIRE I AVANT LA PROJECTION p.1 II PRESENTATION DU FILM p.1 à 5 III PISTES D’EXPLOITATION p.5 à 8 IV ANALYSE FILMIQUE p.8 à 10 Le documentaire Procédés cinématographiques I AVANT LA PROJECTION - Travail sur l’affiche : qu’y voit-t-on ? Quelles couleurs ? Qu’est-ce que cela suggère ? - Genre du film : documentaire - Consignes pour le bon déroulement

propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L122-4 et L122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement des auteurs ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation

classe de seconde est recommandée dans le cadre de l’enseignement d’exploration « Littérature et société ». Maylis de Kerangal aborde un grand débat de société à travers le don d’organes et la définition de la mort. Les élèves de seconde pourront analyser des extraits du roman en lecture analytique, effectuer des recherches sur le don d’organes et mener une réflexion sur cette pratique médicale qui sauve des vies. En classe de première, les élèves étudieront l’évocation de différents personnages à