Analyse Chapitre 6 Partie Ii L Education Sentimentale

formulant notre sujet de recherche comme suit: « Structure du récit dans Journal d’une bonne de Dissirama Boutora-Takpa ». On remarquerait que le réalisme de l’oeuvre et son actualité peuvent susciter l’intérêt, mais nous avons choisi d’en faire une analyse structurale. Pourquoi donc une étude d’une oeuvre si actuelle ? Nos raisons sont plurielles. D’abord, il est, en ces débuts du troisième millénaire, de notoriété publique qu’une étude profonde du roman ne saurait faire abstraction de ses richesses

Pédagogique Itinérante CRFPE/Dakar 3 M. Bounama MBENGUE Professeur de Lettres Conseiller Pédagogique Itinérant CRFPE/Dakar 4 M. Saliou THIAM BMSG IA/Pikine-Guédiawaye 5 M. Hamidou DEMBELE Professeur de Lettres Lycée Banque islamique 6 M. Mamadou AW Lycée Keur Massar 7 M. Baïdy DIA Professeur de Lettres Lycée Mame Yelli Badiane 8 M. Serigne Khalifa Ababacar WADE Professeur de Lettres Lycée Mbao 9 M. Papa Manèkh FALL Professeur de Lettres Lycée Pikine Est 10 M. Abdou Aziz

complémentaires traitant de questions plus spécifiques : • une analyse de la réflexion pédagogique de l’un des pédagogues contemporains les plus importants, Philippe Meirieu, • une réflexion sur la question de l’autorité à partir de deux ouvrages du philosophe Alain Renaut. L3 SE EAD – 2014-2015 – ECUE E66SE8 - Cours sur la pédagogie (Roger Monjo) I-BIBLIOGRAPHIE QUELQUES CLASSIQUES DEWEY J., Démocratie et Education suivi de Expérience et Education, Armand Colin, 2011 ROUSSEAU J.-J., Émile ou de l’Éducation

culturelles et sentimentales. Chacune des grandes œuvres de Rousseau apporte sa contribution à ce vaste projet anthropologique. Si les idées de Rousseau ont pu influencer considérablement la pensée politique des deux derniers siècles, on peut en dire autant de son influence sur le développement des sciences humaines. Kant le premier a saisi dans toute sa profondeur la portée des idées morales et républicaines de Rousseau. Durkheim a vu en lui le précurseur de la sociologie à partir de la description

............................................................62 e) Education et romantisme.............................................................................................65 3) La voix de la Nature.........................................................................................................68 4) La voix de l’autre ou phénomène d’intertextualité .........................................................78 II. Une vie ou « l’écriture du vide »...............................

authentic source of language at the end of the century »1 (Paran, 2008, p.468)2 . Il s’agit l`a de l’´evolution de l’enseignement du FLE aux Etats-Unis, mais cette ´evolution refl`ete en grande partie celle qui a eu lieu en France quand la m´ethodologie de la grammaire-traduction qui reposait en grande partie sur la lecture de textes litt´eraires a ´et´e supplant´ee par la m´ethodologie actionnelle accordant une faible place `a la litt´erature. Entre ces deux extrˆemes, la litt´erature a ´et´e consid´er´ee

.....................................................p7 Introduction .........................................................................................................................p.8 Partie 1 Le programme Erasmus dans la diversification des parcours étudiants ..................p.21 Chapitre 1 Du développement des mobilités aux phénomènes d’affinité sélective .................... p.23 1.1 La mobilité étudiante : croissance, déséquilibre et diversification de l’offre .............p.24

Hugo se trouve ailleurs que dans les thèmes, dans la solution qu’il préconisa pour résoudre les problèmes de l’esclavage et certaines questions d’ordre moral. Et ce fut la première fois qu’un écrivain occidental parla de l’Afrique non seulement à partir d’Haïti, mais de toutes les Caraïbes. On voit naître son goût pour les antithèses, les contrastes poussés à l’extrême entre générosité et infortune. Bug-Jargal est un esclave royal qui se présente ainsi : « Écoute, mon père était roi au pays de

motivation)………………………………………………225 Tableau n°72 : les suggestions du personnel pour l’intérêt des deux parties…….225 Tableau n°73 : le niveau de suggestion d’informatiser et d’amélioration du système…………………………………………………………227 Tableau n°74 : la suggestion d’amélioration des conditions de travail………...…228 Tableau n°75 : l’encouragement et la reconnaissance…...……………………..….229 Tableau n°76 : comparaison entre les deux cas…………………………………….234 II. Liste des figures Figure n°01 : la pyramide des besoins A. MASLOW………………………………21

l'ont perçu en France (métropole et DOM). Une majorité de ces personnes vivaient seules." www.le-dictionnaire.com INTRODUCTION 1ère partie : Présentation du thème de l'étude Chapitre 1 : Le RMI, définition et présentation 1-1 Historique 1-2 Conditions d'attribution 1-3 Évolution du nombre de bénéficiaires du RMI 1-4 Activité des RMIstes Chapitre 2 : Le RMI et mon stage 2-1 Présentation de la Maison Pour Tous de Bellevue 21-1 les activités socioculturelles 21-2 l'animation jeunesse