Analyse Corpus Fle

TYPES DE DISCOURS DANS LE MATÉRIEL DE LA CLASSE DE FLE Dana MATEESCU Université de Craiova INTRODUCTION Nous nous sommes proposée une étude centrée sur les types de discours qu’on trouve actuellement dans les outils de la classe de FLE. Il s’agit d’une analyse comparative portant sur un corpus de textes présentés dans les manuels en usage à l’époque actuelle, du point de vue de la typologie textuelle. Le corpus d’application est formé par quelques textes extraits

ATELIER  DE LITTERATURE (Calabre) Corpus de documents : Corneille, Le Cid (1636),Acte I, scène 6. 1637 Racine, Bérénice , Acte IV, scène 5 , 1670 Molière, Dom Juan ou Le Festin de Pierre, Acte I, scène 2, 1665 Madame de La Fayette, La princesse de Clèves, Tome IV, 1678 http://www.tv5.org/TV5Site/publication/publi-314-le_Jeu_de_l_amour_et_du_hasard__de_Marivaux.htm Objectifs didactiques: Se familiariser avec le théâtre du XVII, passage du baroque à la tragédie racinienne. Comprendre

07/01/2014 05h38. © Klincksieck Résumé : En didactique de la grammaire, l’’heure n’’est plus au dogme unique, à l’’application d’’une quelconque théorie. Pour entrer dans la classe de FLE afin de cerner la matérialité de cette situation, nous avons recueilli des données auprès d’’enseignants. Notre analyse des caractéristiques dominantes s’’organise autour de trois pôles : la place de la grammaire, sa présentation et le matériel didactique utilisé. Il ressort que c’’est la composante linguistique

org/TV5Site/publication/publi-314-le_Jeu_de_l_amour_et_du_hasard__de_Marivaux.htm Objectifsdidactiques Se familiariser avec le thtre du XVII, passage du baroque la tragdie racinienne. Comprendre lvolution du genre thtral du XVII au XVIII sicles Analyser lvolution des formes et des thmes romanesques de lpoque baroque lge classique le roman classique Travailler sur diffrents genres autour dun mme thme et rsoudre une problmatique Travaux de latelier Thmes Le dilemme amoureux, Lamour conflictuel,

DIDACTIQUE DU FLE M 1 Monique CLERC Terminologie et d�finitions Les diff�rents param�tres de la situation d'enseignement FLM/FLE/FLS Enseignement et apprentissage M�thode et m�thodologie Le cadre europ�en commun de r�f�rence ECRIT : COMPREHENSION ET EXPRESSION Compr�hension de l'�crit intercompr�hension Expression �crite Bibliographie ORAL : COMPREHENSION ET EXPRESSION Compr�hension orale Expression orale Bibliographie ANALYSE D'ERREURS ET

c’est l’évaluation. La formation que nous somme entraine de suivre nécessite que nous soyons à jour avec tous ce qui se passe dan le domaine scolaire et que nous ayons une idée sur le système éducatif en générale et en particulier avec le français FLE en Algérie. À cet effet le choix de l’évaluation tant que didactique n’est pas le fait du hasard mais relève d’une volonté profonde. Problématique : Dé par sa nature, l’être humain en déployant des efforts au cours de sa vie, essaye toujours de

3 3 p5 p6 p6 LS3 1 semestre Espaces francophones Didactique FLM/FLE/FLS [pour les étudiants de lettres] ou Description du français [pour étudiants de LLCE] LS4 2 semestre Didactique de la langue française Didactique de la littérature française et des littératures francophones LS5 – LS6 3 année er e e 2h 2h 2h 2h 2h 3 3 3 3 3 p7 p8 p8 p9 p9 LS5 1 semestre Cours obligatoires Méthodologies d’enseignement en FLE et observation de classes (UE Pré-professionnalisante) Expérience d’apprentissage

EXPLOITATION DE CORPUS ORAUX : Le pronom relatif dont et la préposition de Université Michel de Montaigne, Bordeaux III Année universitaire 2012/2013 Introduction : Un pronom relatif appartient à la fois à la catégorie des subordonnants (il est dit relatif car il introduit une nouvelle proposition) et à la classe des pronoms (il remplace un mot ou un groupe de mots placé avant lui, appelé antécédent). Les pronoms relatifs en français sont des pronoms qui posent un certain nombre de problèmes

Sites pour Magister algérien (document de travail AM) Les incontournables Lettres - sites divers + A explorer ou vérifier… Revues et assimilés Linguistique - divers Sites des maisons d'édition Didactique et FLE : ** voir document à part Portails généralistes A explorer ou vérifier (nouveautés) • Pratiques : revue de recherche en linguistique, littérature et en didactique du français http://www.pratiques-cresef.fr/index.htm (CRESEF) sommaires détaillées + mise en ligne des numéros

communication efficace avec le monde extérieur, il nous semble nécessaire de revoir/étudier ces erreurs commises par les «futurs communicateurs» du monde pour pouvoir les corriger. 0.2 Problématique À l’examen de quelques copies des apprenants du FLE à l’Université de Cape Coast (Niveau 200), nous constatons beaucoup d’erreurs commises dans leurs rédactions. Nous avons observé des erreurs concernant l’accord en genre et en nombre, les choix de verbes, la place du pronom personnel et l’orthographe