Analyse De Cas Travail Noté 3 Initiation à La Gestion

ECOLE PRATIQUE DE LA CHAMBRE DE COMMERCE ET D’INDUSTRIE – ABIDJAN COURS D’INITIATION A LA METHODOLOGIE DE RECHERCHE M. ASSIE GUY ROGER, Sociologue, S-DRH-M de l’INFPA DR. KOUASSI ROLAND RAOUL, Enseignant-chercheur des universités 1 MATIERES INTRODUCTION 1-La méthode de la recherche : généralités 2-Les stratégies de vérification 3-Le processus de recherche 4-La structure des mémoires 5-Le choix du sujet et du Directeur 6-La spécification de la problématique 7-Les questions de recherche 8-Les

particulière à Mr Rouatbi Sami mon encadreur qui m’a suivie durant toute la durée du stage et qui m’a conseillé sur la problématique et le plan. Mes remerciements s’adressent en premier lieu à mon Maître de stage et Commissaires aux Comptes du cabinet ATM CONSULTING Mr MOHAMED BEN BRAHIM. Merci pour sa confiance et ses conseils qui ont été nécessaire pour la réalisation de ce stage et la construction d’une réelle expérience enrichissante. Grâce aux missions et l’autonomie qu’il m’a peu à peu laissée

ECOLE PRATIQUE DE LA CHAMBRE DE COMMERCE ET D’INDUSTRIE – ABIDJAN COURS D’INITIATION A LA METHODOLOGIE DE RECHERCHE M. ASSIE GUY ROGER, Sociologue, S-DRH-M de l’INFPA DR. KOUASSI ROLAND RAOUL, Enseignant-chercheur des universités 1 MATIERES INTRODUCTION 1-La méthode de la recherche : généralités 2-Les stratégies de vérification 3-Le processus de recherche 4-La structure des mémoires 5-Le choix du sujet et du Directeur 6-La spécification de la problématique 7-Les questions de recherche

Baccalauréat professionnel Technicien en Chaudronnerie Industrielle NOVEMBRE 2008 SOMMAIRE DES ANNEXES Pages ANNEXE I : RÉFÉRENTIELS DU DIPLÔME 3 I.a : Référentiel des activités professionnelles 4 I.b : Référentiel de certification 13 Compétences 15 Savoirs technologiques associés 24 ANNEXE II : MODALITÉS DE CERTIFICATION 35 II.a : Unités constitutives du diplôme

Dédicaces A Dieu, le Tout Puissant, sans qui aucune œuvre humaine n’est possible, pour son amour maternel et ses nombreux sacrifices, Avant-propos En collaboration avec la Banque Centrale des Etats d’Afrique de l’Ouest (BCEAO), la Banque de France et la Banque Centrale des Etats de l’Afrique Centrale (BEAC), le Centre Africain d’Etudes Supérieures en Gestion (CESAG) va crée en 2001 le Programme de Master en Banque

MATIERES Analyse globale du projet Les idées que nous avons pas pu réaliser durant le projet: 3 Suggestion pour l’année prochaine 3 Idées pour intégrer un festival de cinéma britannique Ecrans britanniques British Screen dans le projet en 2024 5 Recherche sur d’autres départements GEA en France 5 Attirer des étudiants étrangers en GEA à Nîmes 5 Développer de nouveaux partenariats à l’étranger Forum mobilité qui a eu lieu le 14 février REMERCIEMENTS 5analyse globale du projet: Mme Faugère nous a choisi

. MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SPORTS ANNEXE III LE RÉFÉRENTIEL DE FORMATION La formation conduisant au diplôme d’Etat d’infirmier vise l’acquisition de compétences pour répondre aux besoins de santé des personnes dans le cadre d’une pluriprofessionnalité. 1. Finalités de la formation Le référentiel de formation des infirmiers a pour objet de professionnaliser le parcours de l’étudiant, lequel construit

CAS LUCIEN BARRIERE                         Groupe 4205 : F.Fabien, G.Miguel, M.Matthieu  M1 management parcours Gestion - Panthéon-Sorbonne 2013   INTRODUCION ........................................................................................................................................................................................ 3  I : PRESENTATION DU GROUPE BARRIERE ET DU SECTEUR DES CASINOS EN FRANCE ...............................................

avaient approuvé les orientations du rapport Guesnerie, soutiennent aujourd’hui le projet de programme présenté par l’Apses. N Note de travail N°9 mars 2010 1 ous sommes confrontés aujourd’hui à une situation inédite. Avec la réforme du lycée, les sciences économiques et sociales (SES) deviennent un « enseignement d’exploration » à l’horaire réduit et proposé à tous les élèves de seconde générale et technologique, en concurrence avec de nombreux autres enseignements (lettres et société, méthodes

.............................................................. 3 1. LE CONCEPT DE GEOMARKETING .................................................................... 3 1.1. DEFINITION ET ORIGINE DU GEOMARKETING ......................................... 3 1.2. LES OBJECTIFS ET PRINCIPALES APPLICATIONS DU GEOMARKETING ..... 4 1.2.1. Les raisons et intérêts de réaliser une approche géomarketing.............................. 4 1.2.2. Les 3 axes d’utilisation courante du géomarketing ..................