Analyse De Pratique Sur Le Handicap

son contexte social et culturel. 1.3. Appréhender les incidences des pathologies, handicaps et déficiences dans la vie quotidienne des personnes. 1.1.1. Savoir prendre en compte les différentes étapes de développement de l’être humain. 1.2.1. Savoir prendre en compte l’identité culturelle, le mode de vie, le vécu et l’histoire de la personne. 1.3.1. Savoir prendre en compte les conséquences des pathologies, handicaps et déficiences sur la vie quotidienne et sociale des personnes. Domaine de compétences

habitudes d’hygiène corporelle Etablir une relation privilège Communication Toilette au lit Ce soin s’adresse au patient qui : Ne peut se lever car il présente une grande fatigue Asthénie Ou une immobilisation ou interdiction de se lever Présente un handicap l’empêchant de se lever ; ou le patient est dans le coma CRITER A RESPECTER AU MOMENT DE LA TOILETTE Pudeur Sécurité Confort Hygiène Autonomie Rapidité et efficacité Economie Respect DEMARCHE D’OBSERVATION ETAT CLINIQUE DU PATIENT Etat psychologique

Marion CHATEAU épouse FLEURY Promotion 2011/2014 ANALYSE DE LA PRATIQUE STAGE 5 S3 NUMERO 2 LA PRISE EN CHARGE DE PERSONNES AGEES TRISOMIQUES Situation : Où : le service d’un EHPAD Qui : Mme C, âgée de 69 porteuse d’une trisomie 21 Quoi : Le vendredi, au tour de 15h, Mme C est retrouvée avec l’œil crevé dans sa chambre, elle ne se plaint pas. Elle sera mutée aux urgences ophtalmiques de HEH et reviendra dans le service le lundi AM. Pour comprendre cette situation et comprendre mon questionnement

boulonnais est un établissement médico-social régi par la loi du 02 janvier 2002 : rénovant l’action sociale et médico-sociale et du 11 février 2005: garantissant l’égalité des chances, la participation et la citoyenneté des personnes atteintes de handicap.  L’IME accueille des enfants et adolescents de 4 à 20 ans, en mixité, présentant des déficiences intellectuelles et, à des degrés divers de la déficience profonde, des troubles neuropsychiques et également des enfants et adolescents polyhandicapés

..........................2 I) Compte-rendu d’observation………………………………………………….3-4 II) Compte-rendu et analyse de séance………………………………………..5-7 III) Etude comparée des trois cycles……………………………………………..8-9 Conclusion………………………………………………………………………………………..10 Annexes Introduction Au cours du Master 1 Education et Formation, j’ai pu effectuer trois stages d’observation et de pratique accompagnée (SOPA) d’une durée totale de quatre semaines. Ces quatre semaines se sont réparties de la manière

Tertian – Peyrotte Ecrit 2 : En collège et lycée, quelle place accordez-vous à la performance et à la compétition dans les différentes situations d'épreuves proposées en EPS compte tenu de l'hétérogénéité de la classe et des élèves en situation de handicap ? Le rapport de la DEPP (Division de l’Evaluation de la Performance et de la Prospective) de 2005-2006 fait apparaître des résultats bien surprenants. Parmi les trois items les moins cités par les enseignants d’Education Physique et Sportive (EPS)

Médico-Psychologique Préparation Concours Nouveau sujet | Aller au début | Aller voir un sujet | Chercher projet d'animation auprès d'adultes handicapés mentaux Auteur: Nat Date: 22/02/2009 12:50 Bonjour, Je fais la formation en voie directe, j'ai commencé mon stage depuis deux semaines en accueil de jour(maison d'activité)pour adultes handicapés mentaux. Je ne sais pas ce que je peux faire pour mon projet d'animation. Si vous avez des idées à me soumettre. Les ateliers d'animation sont

une religion déterminée, l'état de santé ou le handicap, le sexe ou la situation de famille, sauf si l'appartenance à un sexe est la condition déterminante de l'exercice de l'emploi, l'état de grossesse, l'appartenance à un syndicat ou l'exercice d'une activité syndicale.  Nous pouvons nous poser comme question : Comment pouvons-nous lutter contre la discrimination à l’embauche ? A travers cette étude nous allons tout d’abord nous allons analyser la non-discrimination à l’embauche, ensuite nous

ÉTABLIR UN DIAGNOSTIC DANS LE DOMAINE INFIRMIER. CHAMPS DISCIPLINAIRE 3 : SCIENCES ET TECHNIQUES INFIRMIÈRES, FONDEMENTS ET MÉTHODES.THEORIES, CONCEPTS ET MODELES DEFINITIONS • THEORIE: principe général de valeur scientifique qui gouverne la pratique - ensemble relativement organisé d’idées, de concepts qui se rapporte à un domaine déterminé - un ensemble structuré de concepts interdépendants forme une théorie. • CONCEPT: forme la plus élémentaire de la pensée… C’est toujours une idée mais

associations Choix des Dispositifs d’action •  Egalité des droits: « Tout le monde sur la même ligne de départ » (ex: annonce recrutement) •  Egalité des chances: Distribution inégale des atouts et handicaps –  Les actions positives: mise en place d’actions qui visent le public qui a « un handicap » (ex: formation à la langue de travail pour les POE) –  Les discriminations positives: logique volontariste de rattrapage (ex: quotas pour personnes handicapées) •  Egalité de traitement : Mise