Analyse Des Marques Transcodiques

Sujet : Analyse d’un corpus bilingue à partir de la transcription d’un enregistrement. Analyse des marques transcodiques à partir des outils présentés dans le cours. Actuellement, nous vivons dans un monde où le bilinguisme et le plurilinguisme ne sont pas une exception mais plutôt la règle dans de nombreux pays. Lorsqu’un individu est confronté à l’utilisation de deux ou plusieurs langues qu’il utilise tour à tour, il arrive qu’elles se mélangent dans son discours. Ces mélanges se manifestent

Faut-il sanctionner les différents recours à la langue première, ou bien au contraire permettre l’utilisation des AC si nécessaire ? Et que cela provoque-t-il dans chacun des cas ? La méthodologie retenue pour répondre a ces questions consiste à analyser, à partir d’une grille d’observation (inspirée des travaux de : Diana-Lee Simon 1997, Moore 1996, Castellotti 2001) la place et le rôle du phénomène de l’alternance codique dans la construction des savoirs. Les témoignages auxquels nous ferons

1 Université Saint-Esprit de Kaslik Faculté des Lettres Département de Langue et Littérature Françaises ANALYSE DES EMPRUNTS ET DES CALQUES DANS LE ROMAN D’ANDRÉE CHEDID : LE SOMMEIL DÉLIVRÉ Note de recherche Préparée par Adib AL AGHA sous la direction de Madame la professeur Christelle Stephan Hayek Dans le cadre du séminaire de la Sémantique 5e année Kaslik-Liban 2011 2 « Je suis née au Caire, en Egypte, j’habite Paris par choix parce que j’aime cette ville depuis l’enfance

syntagme, une phrase). Analyser le code-switching Lorsque l’alternance se produit entre des phrases entières, il ne se pose guère de problèmes : chaque langue préserve son intégrité. Dans le cas des alternances intraphrastiques les choses sont plus difficiles. Doit-on considérer que le sujet qui alterne témoigne ainsi de son incompétence à produire une phrase correcte dans une langue donnée ?qu’il manque de vocabulaire ? Ce mode de communication est bien plutôt la marque d’une compétence bilingue

.....………………………………….. 6 – 1. La catégorisation immigré/non-immigré et la reconnaissance de l’asymétrie………………………………………...……………................ 6 – 2. La catégorisation et la thèmatisation des différences langagières………........... 6 – 3. Les marques transcodiques et la construction du sens…..............…………….. 6 – 4. Du malentendu à l’achèvement interactif : une construction sociale du sens...... 114 115 117 118 121 123 127 130 131 137 139 7. Processus du développement du répertoire : de la communication

.....………………………………….. 6 – 1. La catégorisation immigré/non-immigré et la reconnaissance de l’asymétrie………………………………………...……………................ 6 – 2. La catégorisation et la thèmatisation des différences langagières………........... 6 – 3. Les marques transcodiques et la construction du sens…..............…………….. 6 – 4. Du malentendu à l’achèvement interactif : une construction sociale du sens...... 114 115 117 118 121 123 127 130 131 137 139 7. Processus du développement du répertoire : de la communication

....................................9 II. Analyse du Corpus.......................................................................................................................11 2.1 Corpus......................................................................................................................................11 2.2 Leo & Simon : leur stade dans l'acquisition du langage..........................................................14 2.3 Analyse..........................................

de ce travail et ses encouragements, les collègues qui ont bien voulu m’accorder de leur temps pour les questionnaires, mes relecteurs pour leurs conseils éclairés. Une pensée toute particulière pour Anne Deloraine pour son aide précieuse dans les analyses statistiques. 2 INTRODUCTION ....................................................................................................................5 1- APPORTS THEORIQUES .....................................................................

proposées dans d’autres domaines. Dans sa contribution, G. Abete parvient à s’accommoder des difficultés découlant d’un paradoxe en apparence insoluble: comment associer un recueil de données "spontanées" et une analyse phonétique fine? L’auteur montre qu’il est possible de réaliser des analyses fines du signal sur des données qui n’ont pas été recueillies en laboratoire mais sur une barque de pêcheur (115). Et                                                              4 On pourrait considérer