Analyse Du Film La Haine

légende homérique. Jhg1) La guerre de Troie : entre mythe et réalité 2) 400 ans d’us et coutumes en question a) La Troie homérique face à la Troie archéologique b) Illustration des incohérences historiques : Le film « TROY » a) le rapport aux dieux b) l’esquisse de l’agora c+ouverture du sujet) I- LA GUERRE DE TROIE : ENTRE MYTHE ET REALITE A- La Troie homérique face à le Troie historique A partir

Le vocabulaire de l’argumentation. 3) Le vocabulaire de l’analyse littéraire. 4) L’évolution de la condition de la femme du XVIIème siècle à nos jours. V. Lecture d’image : Persépolis, Marjane Satrapi et Vincent Paronnaud (2007) (bande dessinée et film) VI. sujets donnés à l’écrit : 1) Réponse à une question sur le corpus de textes. 2) Sujet d’invention portant sur une femme célèbre. 3) Commentaire de la lettre 161 des Lettres persanes. VII. Pratique de l’oral 1) Revue de presse sur la condition

bande-annonce ; documents : Grève dans le Borinage, février 1959 (Archives Pathé) - Repérages pour le film (Archives INA) Association Germinal Internet : Vous trouverez les textes intégraux de L’Argent ; La Curée ; Germinal ; J’accuse ! sur le site : http://abu.cnam.fr/BIB/auteurs/zolae.html Ressources : Emile ZOLA, Germinal, Livre de poche, Paris, 1983. (édition illustrée par des photos du film) Emile ZOLA, Germinal, Livre de poche, Paris, 2000. (dernière édition) Emile ZOLA, Germinal

CYBERCRIMINALITE Le contenu litigieux d'un site internet - Un site pédophile - Un site incitant à la haine raciale - Un site faisant l'apologie du terrorisme Une escroquerie sur internet - Par utilisation frauduleuse de votre numéro de carte bancaire - Par une vente fictive sur un site de vente aux enchères Un piratage informatique Pour tout renseignement, pour signaler un mail ou un contenu illicite d'internet Autrefois réservée aux seules bandes organisées, l'informatique

citoyens peuvent et doivent alors avoir recours à des médias indépendants. C’est la loi du 18 juillet 1881 instaurant la liberté de la presse qui met  fin à la censure en fixant un cadre légal protecteur (à condition qu’il n’y ait pas d’incitation à la haine, au racisme ou  atteintes aux biens ou aux personnes). C’est alors l’âge d’or de la presse française qui se divise alors entre journaux  d’opinion (La Croix, L’Intransigeant) et d’information comme le Petit Parisien. Chacun est libre d’exprimer sa

surréalisme. Esprit en alerte, il sait capter les nouveautés apportée par son époque comme le cinéma ou l'art radiophonique, nés avec ce siècle. Bien que féru de littérature et de poésie, il désire décloisonner les arts et rêve notamment de créer un "opéra-film" qui constituerait, selon lui, la plus complète synthèse des arts. Il devient réalisateur d’émissions radiophoniques, tout en écrivant des poèmes (en particulier des poèmes pour enfants, Chantefables), des chansons ou des scénarios de films. Doté d'une

roman de Choderlos de Laclos et du film de Stephen Frears. Chaque séance adopte une démarche comparatiste, afin de faire apparaître les grands principes qui ont dicté le travail de Christopher Hampton et de Stephen Frears dans leur adaptation du roman à l’écran. On trouvera des propositions de sujets ou d’exercices préparant les élèves à l’épreuve de terminale littéraire, afin d’approfondir l’analyse et de mieux s’approprier les deux œuvres. Fiche technique du film Dangerous Liaisons Sorti le 21

rédigée par Laurent Canérot, agrégé de Lettres modernes, professeur de français et de cinéma au lycée l'Essouriau des Ulis. Introduction : le cadre pédagogique Fiche technique du film Ce dossier propose en neuf séances quelques pistes de réflexion pour l’analyse conjointe du roman de Choderlos de Laclos et du film de Stephen Frears. Chaque séance adopte une démarche comparatiste, afin de faire apparaître les grands principes qui ont dicté le travail de Christopher Hampton et de Stephen Frears

auparavant, il était inquiet à l’idée d’être trompé, maintenant il en est sûr car il se construit une image mentale à partir de ce qu’il est incapable de voir, ce qui est encore pire ; cela développe en lui une forme de paranoïa, un sentiment de haine également, non seulement envers Odette mais encore envers l’homme qu’il imagine chez elle : « couple invisible » (ligne 14), « celui qui était venu après son départ » (ligne 15). Pour Swann, il est impossible que son amante soit seule car

leur journée à étudier , et le soir ils sortaient voir un film; b) passaient la journée à faire du ski , la nuit à danser; c) passaient la journée au domicile de l'un d'eux et, la nuit, ils se séparaient; d) passaient la nuit dans quelque auberge des environs. 21. Quelles étaient pour ces deux jeunes gens les questions les plus importantes, celles qu'ils considéraient comme essentielles ? a) Découvrir le but de la vie; b) Analyser les décisions des politiciens de l'époque; c) Discuter de