Analyse Démarche éducative En Ehpad

3.2 Les finalités du projet d’établissement ou de service 11 3.3 Le projet d’établissement ou de service et les autres documents institutionnels 13 I Les principes fondant le projet d’établissement ou de service 15 1. Une démarche et un document de référence 16 2. Le projet d’établissement ou de service s’articule avec les évaluations interne et externe 16 2.1 Le PE-PS nourrit l’évaluation 17 2.2 L’évaluation est une base du PE-PS et de son actualisation

partenariales, institutionnelles et interinstitutionnelles », module 2 qui concerne le travail en partenariat et en réseau. Dans ce travail, il est question d’un exemple de travail en partenariat entre le service tutélaire où j’ai effectué un stage et un EHPAD, Etablissement d’Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes. Dans le cadre de ma formation d’éducatrice spécialisée, je me suis interrogée sur les notions de partenariat et réseau dans le travail social. Ma réelle interrogation en début

au 5 Février PROJET DE STAGE Projet professionnel : Stage que j’effectuerai au sein d’un Cabinet libéral composé de 3 infirmières. Après avoir effectué deux stages lors de ma 1ere Année ; le premier en service hospitalier et le second en EHPAD, mon souhait de devenir infirmière reste inchangé et a à présent évolué. Ces deux premiers stages m’ont permis de confirmer mon ambition professionnelle. En effet, la relation soignant/soigné, les phases d’apprentissage technique et théorique, le

obligations de la convention, une garantie de la qualité ? 23 2.3.1 L'évaluation initiale des établissements 23 2.3.2 Le respect du cahier des charges 23 2.4 L’évaluation 25 2.4.1 En rapport à la réglementation des EHPAD 25 2.4.2 En rapport avec la loi 2002-2 25 2.5 L’obligation de projets 26 2.5.1 Le projet d’établissement 26 2.5.2 Le projet de vie 27 2.5.3 Le projet de soin 27 2.5.4 Le projet d’animation 28

loi introduit des obligations en terme de qualité de services rendus à la population accueillie. Plus tard en 1999 des textes légaux d’une portée significative ont défini des obligations précises en matière d’engagement des établissements dans des démarches qualité, arrêté du 26 avril 1999 concernant la réforme de la tarification et d’autres part le cahier des charges, ce dernier définissant de nouveaux modes de fonctionnement des établissements. Ceux ci doivent remplir un certains nombres d’obligation

Directeur, EHPAD d’Illzach M. Pierre Huin, membre du réseau des qualiticiens et gestionnaires des risques de la région Alsace (QUALES), directeur de l'organisation, de la qualité et de l'institut de formation au groupe hospitalier du centre Alsace Mme le Dr Martine Steffen, médecin coordonnateur, EHPAD Niederbronn et Oberbronn Mme Clarisse Walter, cadre supérieur de santé, responsable du secteur gériatrique, EHPAD du CH de Wissembourg Mme Lucie Wieder, résidente et représentante d’usagers, EHPAD d’Illzach

dimension socio-économique et éducative dans les domaines de la vie quotidienne. 5 >Fonction:Accompagnement social collectif dans une dimension socio-économique et éducative dans les domaines de la vie quotidienne. 5 > Fonction : Conseil et expertise dans les domaines de la vie quotidienne 6 > Fonction : Conduite de projets de développement social territorial 6 1.3. Référentiel de compétences 7 > Domaine de compétences 1 - Conseil et expertise à visée socio-éducative dans les domaines de la

SAUSSAYE MarianneTerminal ASSP Groupe 2 Lycée Saint Anselme DEMARCHE DE SOIN PROJET D’ACCOMPAGNEMENT EPREUVES E13 SESSION 2020-2022Période de Formation en Milieu Professionnel du 27 septembre au 23 octobre 2021Etablissement Medico Social Marie du Merle Rue de la source – 14290 ORBEC Tél : 02.31.32.83.31 – Fax : 02.31.32.83.31 administration@epms-orbec.frSOMMAIRE : I ntroduction___________________ __

prioriser les Liens sont-ils faits entre acte de soins et prise en soin globale du patient ? Pertinence du diagnostic de situation clinique posé Analyse la situation de santé de manière multidimensionnelle Repère les signes d’urgence, de détresse, de décompensation d’une pathologie ou d’un dysfonctionnement Explique le raisonnement clinique et la démarche d’analyse des informations Précise les connaissances utilisées - Si prise des constantes pourquoi ?.... - Quelle place a la relation

d’une co-construction patiente entre la personne et l’accompagnant – représente la meilleure réponse que peuvent apporter les professionnels face au risque d’une approche standardisée qui s’opposerait à l’objectif de personnalisation. Aussi cette démarche est-elle un facteur-clé pour la réussite des projets. Les travaux préparatoires ont toutefois révélé l’existence de pratiques controversées en la matière, ce qui a conduit l’Agence à adopter la méthode du consensus formalisé. Plus d’une centaine