Anatomie des insectes

empirique. Si on adhère à l’ancien modèle médical selon lequel la mémoire a besoin d’un substrat matériel, le noyau d’une cellule — le spermatozoïde ou l’ovule — devrait contenir non seulement l’information discutée dans les manuels de médecine (anatomie, physiologie, biochimie de l’organisme, facteurs constitutionnels, dispositions héréditaires aux maladies et caractéristiques parentales) mais encore les souvenirs complexes des vies de nos ancêtres humains et animaux ainsi que des données détaillées

montrent que les noyaux d’au moins certaines cellules adultes conservent toute l’information génétique. (T) Donner deux exemples de situations au cours desquelles une hormone stimule la différenciation (p. ex., la métamorphose chez les amphibiens et les insectes). Inciter l’élève à mener une enquête pour expliquer la raison pour laquelle le foie humain se régénère, alors que le cerveau, les muscles ou les doigts en sont incapables. Corriger et commenter. (EF) Animer une discussion sur des questions éthiques

planète et a, de ce fait, alimenté une importante littérature au cours de la dernière décennie (voir par exemple Blaustein et al., 1993; Fisher et Shaffer, 1996; Wake, 1998). Si les amphibiens sont généralement bien connus du point de vue de leur anatomie, peu nombreuses sont les connaissances sur leur écologie terrestre et les déterminants comportementaux qui règlent leurs allers et venues. Plusieurs questions portant sur leur distance de migration, le devenir des juvéniles émergeant de l’étang après

échappent à leurs sens. En faisant d’un diamant une sorte de microscope, Micromégas découvre d’abord une baleine qu’il observe en la tenant sur l’ongle de son pouce, puis un vaisseau portant des hommes, que les voyageurs prennent d’abord pour des insectes, mais qu’ils finissent par reconnaître comme des êtres doués d’une âme, une fois qu’ils ont réussi à se faire comprendre de l’un d’eux et à apprendre leur langage. Lors d’un banquet de philosophes appartenant aux diverses écoles, ils exposent successivement

derrière notre dos et il fallait travailler assidûment puisque nous ne savions pas qui il était en train d'épier ! Il ne se séparait jamais de son bâton, une véritable massue, dont il n'hésitait pas à se servir sur n'importe quelle partie de notre anatomie qui se trouvait à sa portée. Les épaules, les bras, le dos, sans parler de l'endroit « classique » : peu importait aux professeurs, pourvu que leurs coups fassent mal ! Nous faisions beaucoup de mathématiques, une discipline essentielle pour les

releverai de cette maladie" II 2. Baal- Zeboub = maitre des mouches (f° 327 ; Rois, tome VIII, I, 2, p. 105) La note de Cahen sur "Baal Zeboub" est ainsi rédigée : "ces mots signifient maître des mouches, parce que, disent les commentateurs, ces insectes affligeaient le pays, et les Philistins attribuaient à Baal le pouvoir de l'en soulager." L'exégète avait rappelé plus haut, à propos d'un mot composé traduit "maître de l'emprunt", la fréquence de ce type de construction dans les langues sémitiques

souvenir de jeunesse. Repérez les passages au discours direct, et dites en quoi ils sont révélateurs du point de vue du narrateur. La coccinelle Elle me dit : " Quelque chose Me tourmente. " Et j’aperçus Son cou de neige, et, dessus, Un petit insecte rose. Sa bouche fraîche était là : - Je me courbais sur la belle, Et je pris la coccinelle ; Mais le baiser s’envola. J’aurais dû -mais, sage ou fou, A seize ans on est farouche,Voir le baiser sur sa bouche Plus que l’insecte à son cou

les hommes du monde doit s’effacer. Les plantes, les rochers, la mer sont si proches. […] Je voudrais faire seulement ceci : de la musique avec les mots. […] Pour embellir mon langage et lui permettre de rejoindre les autres langages du vent, des insectes, des oiseaux, de l’eau qui coule, du feu qui crisse, des rochers et des cailloux de la mer.» Il veut écrire comme on vit, simplement : «Celui qui danse ne se demande pas pourquoi il danse. Celui qui nage, celui qui marche ne se demande pas ce qu’il

Cela ne peut donc être l’auteur ! Plusieurs indices permettent de comprendre que le narrateur est un insecte volant  : bourdonnements (l. 10) ; patte molle (l. 12) ; ailes bleutées (l. 13). L’action de ce personnage, creuser dans le massif des capucines calcinées pour abriter mon corps (l. 4-5), ne peut être celle d’un être humain. Les participes passés accordés au féminin indiquent un insecte dont le nom est féminin. La référence aux vaches fait pencher l’interprétation du lecteur vers une mouche

cimes l�g�res tremblaient. Des ang�liques, des menthes, des lavandes exhalaient des senteurs chaudes, �pic�es ; l'atmosph�re �tait lourde ; et P�cuchet, dans une sorte d'abrutissement, r�vait aux existences innombrables �parses autour de lui, aux insectes qui bourdonnaient, aux sources cach�es sous le gazon, � la s�ve des plantes, aux oiseaux dans leurs nids, au vent, aux nuages, � toute la Nature, sans chercher � d�couvrir ses myst�res, s�duit par sa force, perdu dans sa grandeur.� -- "J'ai soif