Andromaque Racine Analyse

l’exercice Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode comme une autre Rédaction : introduction, développement, conclusion Pour résumer 4. Aborder le commentaire composé Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Analyser un texte : une approche méthodique Organiser ses idées : la question du plan Le choix de la problématique Rédaction de l’introduction et de la conclusion Le paragraphe argumentatif Conseils pratiques Les formules utiles à la rédaction Fiche

lecture)Le Procès Franz Kafka Fiche de lecture Document rédigé par Vincent Guillaume maitre en langues et littératures germaniques (Université catholique de Louvain) lePetitLittéraire.frRendez-vous sur lePetitLittéraire.fr et découvrez : plus de 1200 analyses claires et synthétiques téléchargeables en 30 secondes à imprimer chez soi RÉSUMÉ 3 ÉTUDE DES PERSONNAGES 6 Josef K. Les employés du tribunal Les femmes L’avocat Huld CLÉS DE LECTURE 8 Un texte inachevé L’impossible

novateur [page 4] Entre intérieur et extérieur [page 6] au théâtre de Sartrouville du 6 au 23 octobre 2009 Médée, Catherine Germain dans la maison Médée, figure mythologique et femme [page 8] Représenter le personnage de Médée [page 9] Analyse comparée de plusieurs traductions [page 11] Mise en bouche, mastication [page 12] © C. RAYnAuD DE LAGE Édito Médée interroge avec force les rapports au sein du couple, le statut de la femme, le sens à donner au sacrifice des enfants, autant

« A la recherche du temps perdu » (1913-1927) est une vaste et complexe architecture romanesque developpe sur 7 volumes. • Proust construit une analyse psychologique minutieuse. Il devoile sa propre âme, découvre le secrets de sa propre vie intérieure par les mécanismes subtils de l'association des sensations auditives et visuelles. Proust analyse sa propre conscience, les relations avec les autres. La musique, surtout celle de Wagner, est présentée dans la création de Proust. Elle lui permet

et dans des contextes culturels radicalement différent. Voilà un art de la métamorphose perpétuel. Autre paradoxe, le théâtre est à la fois un lieu qui peut être caractérisé par une haute poésie (le vers racinien, la poétique de la violence chez Racine) et pour autant la pratique théâtrale suppose l’exagération, la caricature, le geste surdimensionné, parce qu’à distance (distance du public) ne pas faire un geste important équivaudrait à faire un geste réduit. Le décor suppose lui-même de forcer

Fisbach a déjà marqué les mémoires d'une suite de spectacles vibrants. Il aime Claudel et Genet, Racine et Oriza Hirata, mêle les acteurs d'origines différentes et le théâtre à la danse, court du Japon en Afrique... On le retrouve par bonheur à Avignon avec ce cher vieux Pierre Corneille et son Illusion comique. Promenade commentée dans les alexandrins d'un auteur qui étire la langue de Rabelais à Racine. "Tu n'auras plus l'honneur de voir un second Mars,/ Je vais t'assassiner d'un seul de mes regards

qu’une chose est difficile qu’on n’ose pas la faire, c’est parce qu’on n’ose pas la faire qu’elle paraît difficile », désolée de ne pas pouvoir vous donner le nom du sage auteur de cette citation ! Plus vous vous entraînerez à trouver des idées, analyser, synthétiser, structurer, commenter, rédiger, plus tout cela deviendra facile ; c’est maintenant qu’il faut le faire, quand vous êtes en situation d’apprentissage. C’est à la fois lâche et très imprudent d’attendre l’imminence de l’examen pour s’y

(exposé) Lectures analytiques : • l’incipit p21-23 • la déclaration de Rodolphe • les rêves d’Emma • l’excipit S1 : Cours de présentation / le titre (1 heure) Objectif : 1ère approche du roman ; amorcer l’étude de l’œuvre par une analyse du titre et des enjeux qui s’y dessinent. Activités : - Questionnaire de lecture sur les deux premières parties de Madame Bovary. (À faire en 10 minutes ; sur 10 points.) - Recueil des premières impressions suscitées par la lecture de Madame

par Sophocle, par Corneille, par Racine, par Musset, par Claudel ? Le texte théâtral se distingue des autres textes littéraires par des traits spécifiques qui sont rappelés dans les chapitres 31 et 32. Si les chapitres 33 et 34 sont consacrés à l’objet d’étude inscrit au programme de la classe de Seconde, ils pourront être utiles en classe de Première car c’est bien souvent dans cette classe qu’on peut aborder avec profit les chefs-d’œuvre de Corneille, de Racine ou de Molière. 165 CHAPITRE

de ses recueils poétiques. De même, les héros que la tragédie met en scène sont généralement des figures légendaires, tirées de la mythologie. Quel que soit leur rôle dans l'action et quoi qu'ils fassent, Ajax (chez Sophocle), Médée, Hippolyte, Andromaque ou Hélène (chez Euripide) sont des héros et des héroïnes parce que la tradition les a désignés comme tels, indépendamment de toute transposition littéraire. A cet égard, leur statut héroïque n'est donc pas problématique. Si elle emprunte donc