André Chénier Dernier Vers

le poëte donc aille où il veut, en faisant ce qui lui plaît ; c'est la loi. Qu'il croie en Dieu ou aux dieux, à Pluton ou à Satan, à Canidie ou à Morgane, ou à rien, qu'il acquitte le péage du Styx, qu'il soit du sabbat ; qu'il écrive en prose ou en vers, qu'il sculpte en marbre ou coule en 2 bronze ; qu'il prenne pied dans tel siècle ou dans tel climat ; qu'il soit du midi, du nord, de l'occident, de l'orient ; qu'il soit antique ou moderne ; que sa muse soit une muse ou une fée, qu'elle se

des qualités – valoriser, apprécier, glorifier une qualité – mettre en valeur, mettre en œuvre un succès. TEXTES CHOISIS DU MANUEL DE LA 4ème ANNEE : Support 1: « Le Chêne et le Roseau » ; Les Fables, Jean DE LA FONTAINE*. Récit court en vers ou en prose, la fable est destinée à illustrer une morale, une maxime, une leçon ou un apprentissage. « Le Chêne et le Roseau » est une fable qui prend la forme d’un récit qui met en scène une confrontation entre un Chêne, arbre majestueux, robuste

orientale au Maroc. Marrakech : Faut-il encore présenter Marrakech, ses souks, la place Jemaa elFna, ses portes s’ouvrant sur le désert, la Koutoubia, les tombeaux saadiens, le palais de a Bahia. Meknès : doit son nom à la tribu des Meknassa, venue vers le Xe siècle camper au nord de l’oued Boufekrane. Son nom était Meknassa es-Zitoun (Meknès des Oliviers), dont les eaux vives, la terre généreuse et les ombrages avaient tout pour séduire ces nomades zénètes des steppes orientales. Avant son édification

ailleurs, le primat était alors accordé aux études cinématographiques et les deux autres médias de masse (télévision et presse) étaient délaissés dès lors que la théorie du cinéma leur était difficilement applicable. Enfin, toute l’attention était dirigée vers l’analyse textuelle : on oubliait le contexte de réalisation, de production et de réception, on ne questionnait pas les problèmes d’interprétation et de public puisque la valeur était considérée comme immanente à l’œuvre. Or, valeur pour qui, pourquoi

commentaire composé • Exemple de commentaire composé (application de la méthode et commentaire rédigé) • Le commentaire comparé Étude du texte littéraire • Notions de versification française o 1re partie : le vers o 2e partie : les groupements de vers et les formes fixes o 3e partie : la prosodie • Étudier un texte poétique • Étudier un texte théâtral • Étudier un texte romanesque • L’analyse d’un personnage • L’analyse d’un thème •

 www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’L’avalée des avalés’’ (1966) roman de Réjean DUCHARME (280 pages) pour lequel on trouve ici l’examen de : l’intérêt documentaire (page 2) l’intérêt psychologique (page 19) l’intérêt philosophique (page 49) la destinée de l’œuvre et la question de l’identité de l’auteur (page 60) Bonne lecture ! Intérêt documentaire ‘’L’avalée des avalés’’ est riche de toute une mémoire livresque

pas le droit, en tout cas sciemment, de maltraiter notre langue française. Très vite, après des études en classe préparatoire littéraire où je me destinais à l’histoire, je me suis orientée, suivant en cela les conseils de l’un de mes professeurs, vers une spécialisation en grammaire, découvrant à cette occasion les joies de la phonétique, de la linguistique et de la stylistique, qui n’attiraient alors que peu d’amateurs. De nos jours, il me semble urgent de revenir à un enseignement simple de

éternelle!... V) Le grand ciel est ouvert! les mystères sont morts Devant l'Homme, debout, qui croise ses bras forts Dans l'immense splendeur de la riche nature! Il chante... et le bois chante, et le fleuve murmure Un chant plein de bonheur qui monte vers le jour!... — C'est la Rédemption! c'est l'amour! c'est l'amour 1 !, IV 0 splendeur de la chair! ô splendeur idéale! ô renouveau d'amour, aurore triomphale Où, courbant à leurs pieds les Dieux et les Héros, Kallipige la blanche et le petit Éros

Toulouse). Objectif : faire que l'orientation soit choisie et non subie, limiter le décrochage scolaire et renforcer la confiance entre les familles et l’école. À l’issue de cette expérimentation, un bilan permettra de savoir si la généralisation du « dernier mot » aux parents sera étendue ou pas à tout le territoire. Handicap Les élèves en situation de handicap bénéficient de priorités d'affectation. Faites le point sur vos résultats scolaires et vos possibilités d’orientation avec votre enseignant référent

et qui menait vers La Gare, à trois kilomètres ; au sud et par derrière, des champs, des jardins et des prés qui rejoignaient les faubourgs… tel est le plan sommaire de cette demeure où s’écoulèrent les jours les plus tourmentés et les plus chers de ma vie – demeure d’où partirent et où revinrent se briser, comme des vagues sur un rocher désert, nos aventures. –5– ALAIN-FOURNIER Le hasard des « changements », une décision d’inspecteur ou de préfet nous avaient conduits là. Vers la fin des vacances