Animation Socio Educative

institutionnelles et interinstitutionnelles. En tant que futur éducateur spécialisé je me dois de questionner ces notions. Pour exposer ma démarche de recherche et de réflexion sur ce sujet, je m'appuierai sur un projet mis en place par l'équipe éducative de prévention spécialisée du service Prévention de, où s'est déroulé mon stage. Ce projet a été mis en place, suite à la demande de plusieurs jeunes (suivis par la prévention ou orienté par la Mission Locale) en recherche de patrons dans le but

d’expression, et les militants s’éclipsent. Pour un meilleur éclairage de ce discours, ce mémoire de fin de stage s’attachera à décrire, en utilisant certains des outils communiqués durant la formation, le mode de fonctionnement de l’association Centre Socio Culturel M-L Davin, ainsi que les personnages centraux ci-dessus évoqués dans l’exercice de leur activité et dans leurs relations réciproques. Le rapport ambigu du bénévole et du professionnel Dans le champ de l’animation socioculturelle, bénévoles

ANIMATION D’UNE RÉUNION PARTENARIALE UC 3 « CONDUIRE DES DÉMARCHES PÉDAGOGIQUES DANS UNE PERSPECTIVE SOCIO-ÉDUCATIVE » UC 4 « ANIMER EN SÉCURITÉ DANS LE CHAMP DE L’ACTIVITÉ » DIPLÔME D’ÉTAT DE LA JEUNESSE, DE L’ÉDUCATION POPULAIRE ET DU SPORT SESSION 2012-2013 Avril 2013 SOMMAIRE 1. LE TYPE DE SÉANCE : LA RÉUNION PARTENARIALE ...................................................... 1 1.1. LA SÉANCE DANS SON CONTEXTE ...............................................

Stève DOUSTEYSSIER Formation DEJEPS « Animation socioéducative et culturelle » Spécialité Développement de projets, territoires et réseaux UC1 : Être capable de concevoir un projet d’action Favoriser la participation des habitants du territoire Aristide Briand dans le développement de la vie sociale locale Session 2013 / 2014 Tutrice : Mme Damiano Jacquie Sommaire Introduction : parcours personnel et professionnel

Badminton Base-ball ; Soft-ball Basket-ball Billard Bobsleigh Boxe anglaise Boxe française-savate Canoë-kayak et disciplines associées Char à voile Course d’orientation Escalade Escrime Football Haltérophilie, culturisme, musculation éducative, sportive et d’entretien Handball Sports pour handicapés physiques et sensoriels Hockey sur gazon Sports de glace : Hockey sur glace Judo, jiu-jitsu et disciplines associées Karaté Lutte Métiers de la forme Motocyclisme Parachutisme

redéploiements des financements existants? La prise en charge significative du sport par les communes date des années 30, mais elle a surtout subi une accélération au cours des IVe et Ve plans avec les lois de programme d’équipements sportifs et socio-éducatifs (61-65, 70-75). Cette politique volontariste a permis au pays de se doter d’un patrimoine sportif. Aujourd’hui, les communes développent des politiques qui vont au-delà de la gestion de ce patrimoine et qui s’articulent autour de quatre grands

quotidienne : alimentationsanté, budget, consommation, environnement-énergie, habitat-logement. Il assure différentes fonctions : Expertise et conseil technologiques Organisation technique de la vie quotidienne dans un service, dans un établissement Animation, formation et communication professionnelle Il met ses compétences scientifiques, techniques, méthodologiques au service de différents publics, d’usagers, de consommateurs, de clients et de professionnels. Il participe ainsi à l’impulsion des

termes propres aux domaines de l’animation et de l’éducation populaire, j’ai décidé d’entrer en formation BPJEPS LTP. II. Mon engagement dans un contexte social, culturel et éducatifA. Mon organisateur et ses intentions éducatives · Les Francas, une identité et une histoireMouvement d'éducation populaire, la Fédération nationale des FRANCAS est une association complémentaire de l'école, reconnue d'utilité publique et agréée par les ministères de l’Éducation

des jeunes. du respect de la mise en place de son projet pédagogique. de la coordination et l’organisation du personnel (préparation des activités, conduite des réunions). de l’accueil et du départ des jeunes. de la formation de son équipe animation. des relations avec ses partenaires (commune, CAF, intervenants, Jeunesse et Sports). de la gestion (administrative, financière et matérielle). des relations avec les parents. des fonctions sanitaires. des fonctions de communication avec les

par d’autres chercheurs qui ont pu mettre en évidence des liens entre style éducatif et résultats scolaires. C] Les parents maltraitants 1) Contexte : Toutes classes sociales ; l’isolement social est un facteur plus important que le niveau socio-culturel. Parents dans une grande solitude affective, ont souvent eux-mêmes une histoire personnelle perturbée. 2) La réparation intergénérationnelle : Les personnes maltraitantes n’intègrent pas de référence à des images parentales stables