Argument Pour Et Contre La Guerre

concillium. Cette armée était constituée des comitatus : reconnaissance par le serment. Ils sont des petits groupes de guerriers à la tête desquels il y a un chef. Les jeunes guerriers prêtent serment à celui qui le dirige pour apprendre le métier de la guerre et donc devenir son fils pour les armes – serment qui les lient jusqu’à la mort. En contrepartie, le chef lui doit le logis, la nourriture de l’armement). Pour le reste du peuple, soumission au roi (choisi par rapport à sa capacité à porter les armes)

respect des lois et de la liberté individuelle, il condamne l’esclavage et la torture. • EXTRAIT : cet extrait est une prise de position de Montesquieu contre l’esclavage où l’auteur feint de se trouver du côté des défendeurs de l’esclavage. Ce texte est très ironique. LECTURE DE TEXTE STRUCTURE DU TEXTE Ce texte est composé de 9 arguments. ANNONCE DE LA METHODE D’EXPLICATION Nous allons faire une explication linéaire EXPLICATION LINEAIRE DU TEXTE - Lignes 1 et 2 : phrase hypothétique

de grand thème : la guerre. Ainsi Maupassant la connaitra en 1870, auteur connu pour ces romans ces nouvelle il s’insurge dans un essai intitulé sur l’eau contre la monté des nationalistes qui veulent relancent la guerre 18 ans après. Le texte ce présente sur un grand nombre de paragraphe ayant pour point de départ la position d’un belliciste (partisan de la guerre) position qu’il va réfuter dans une tonalité polémique. Convaincre à travers un réquisitoire contre la guerre : On a une thèse

dénoncent la politique coloniale et réfutent les arguments de Ferry (race supérieure, mission civilisatrice…) * 2ème débat : vote favorable d´extrême justesse (ce vote repose sur des faits discutables>invalidation de 22 débutés) Commence à se présenter un dilemme : Il faut donner la citoyenneté à tous les habitants de l´Empire mais en le faisant la représentation française serait minoritaire. * Arguments Les arguments (pour + contre) présentés en 1885 resteront les mêmes jusqu´aux

des civilisations précédentes, mais sauvegarde les notions pour les générations à venir. Par contre, le philosophe qui influence le plus Fukuyama est en fait Hegel. Hegel qui est en fait le défenseur de la société et qui justifie la préservation d’un vaste domaine d’activité économique et politique indépendant du contrôle de l’État. Pour Hegel, l’homme est conduit à plusieurs conflits, révolutions et guerre, par ses passions, ce qu’il appelle « le jeu de la raison» Pour Hegel, comme pour Kant, l’histoire

encadrer le texte. Conclusion: Hugo à voulu faire un roman réaliste. Il rend le condamné à mort sympathique (si , il avait voulu le rendre antipathique il aurait expliqué pourquoi il fut condamné à mort ). Hugo est contre la peine de mort ,ce roman est un plaidoyer contre la peine de mort. C' est un roman engagé. Commentaire : Roman de Victor Hugo (1802-1885), Le Dernier jour d’un condamné fut publié à Paris sans nom d’auteur en 1829. La 3e édition ajoute en ouverture une «espèce de préface

femmes et des allocations maternité. Document 2: Il s'agit d'une carte postale représentant les suffragettes: les femmes revendiquant le droit de vote pour les femmes. Elle prônent plusieurs argument: si on leur autorise le droit de vote, elles feront en sorte d'empêcher les guerres, ou de lutter contre l'immoralité et l'alcoolisme. Document 3: Il s'agit d'un extrait d'un article du quotidien Le Journal, publié le 13 mai 1906, accompagné d'une image publiée elle plus tard, le 10 novembre 1906

I/ Les causes (de la guerre en Irak de 2003) En 2002, le 4 septembre, le président des Etats-Unis, Georges W. Bush dénonce le gouvernement de Bagdad comme étant « hors-la-loi ». Pour affirmer que ce régime est dangereux pour l’équilibre mondial, il se repose sur deux hypothèses. Tout d’abord, l’Irak serait prête à se doter de l’arme atomique, serait déjà en possession de l’arme chimique et mènerait des recherches sur les armes bactériologiques. Pour avancer de telles théories, le président Bush

cependant votre directeur très attentionné. Votre directeur Souligne les mots qui organisent le texte (organisateurs textuels). Cite : Idée de départ : Refus de la proposition des élèves. Argument n°1 : Une excursion à Londres est déjà programmée. Argument n°2 : Cette journée coûterait très chère. Argument n°3 : L’école serait à nouveau désorganisée, ce qui augmenterait le travail des éducateurs en fin de trimestre. Conclusion : Refus de la proposition des élèves. |Je retiens :

textuels). 2 Cite : Idée de départ : Refus de la proposition des élèves. Argument n°1 : Une excursion à Londres est déjà programmée. Argument n°2 : Cette journée coûterait très chère. Argument n°3 : L’école serait à nouveau désorganisée, ce qui augmenterait le travail des éducateurs en fin de trimestre. Conclusion : Refus de la proposition des élèves. Je retiens : Afin de persuader, il convient : de présenter des arguments bien développés, bien hiérarchisés en fonction de l’objectif visé et du