Argumentation Directe Indirecte Conclusion

l’organisation des entrevues:les sc.2 et 9 se répondent comme ici la sc5 et la 7. Il s’agit à présent d’une argumentation qui va retourner contre lui-même les arguments racistes du Nazi, arguments qui permettent de structurer l‘extrait en deux mouvements : le premier pourrait s‘intituler « Argumentation sur les signes distinctifs du juif » et le second « Revanche par le chantage ». I)Argumentation sur les signes distinctifs du juif A) Le nez de Simon Ce passage rappelle furtivement Le Nez dans

| |Objectifs |Etablir des différences entre convaincre, persuader, démontrer, et leurs effets sur le locuteur /lecteur .| | |Découvrir divers procédés argumentatifs. (argumentation par réfutation, par déduction, par analogie, | | |arguments d’autorité) | | |L’argumentation

entre une action instinctive violente (le mettre en quartiers) qui est refoulée au profit d’une résolution (ligne 10 à 12). Péripéties 2 (ligne 13 à 31) Dans cette partie le discours domine également. L’éloquence du chien est une argumentation qui vise à convertir le loup en chien. Pour le chien c’est une résolution de la crise car le loup n’aura plus faim. Il y a une conciliation des contraires car le loup presque éclipsé est visiblement subjugué par le chien (attesté par le récit allant

dénouement, tout se passe très vite. La mort de l’âne est évoquée en une litote très rapide : « on le lui fit bien voir ». La Fontaine utilise toutes les ressources du discours rapporté pour animer son récit : discours direct du lion « Mes chers amis » de l’âne, ou du Renard, discours indirect du loup « ce pelé, ce galeux d’où venait tout leur mal », discours narrativisé « aux dires de chacun étaient de petits saints ». La versification est elle aussi mise au service de l’énergie de la narration : les

insatisfaisant, il dispose alors de nombreuses possibilités : du pamphlet à la lettre en passant par l’essai ou encore le plaidoyer les formes littéraires ne manquent pas. Un point commun les réunit toutes : elles sont la base d’une prise de position directe. Ainsi, Zola, lui, par exemple choisit la forme de la lettre ouverte pour prendre la défense du Capitaine Dreyfus. Dans le journal L’Aurore, il s’adresse directement au Président de la République pour exprimer l’innocence de l’officier. Dans l’article

SYNTHESE Vendredi 24 avril 2015, de 9 à 11 H – bureau 105 En 2 exemplaires 17 pages de l’introduction à la conclusion (19 pages pour les groupes de 4). Ne pas paginer : la page de garde, les remerciements éventuels, la table des matières, la bibliographie générale et les fiches « Critiques des sources ». Commencer à paginer à partir de l’introduction jusqu’à la fin de la conclusion. Paginer les annexes éventuelles en chiffres romains (ne rentrent pas dans les 17 pages) Police et taille des

parmi elles, l’esclavage des noirs, dans le texte intitulé De l’esclavage des nègres. Plutôt que de dénoncer directement cette pratique barbare, l’auteur prend le parti de provoquer une réflexion chez le lecteur en recourant à l’argumentation indirecte : sur le mode ironique (figure de pensée consistant à dire le contraire de ce que l’on veut faire comprendre, notamment par antiphrase), Montesquieu choisit de donner à voir les arguments des esclavagistes qui justifient cette pratique pour mieux

exposition internationale qu'on appelle un champ de bataille." Conclusion : Candide aperçoit donc les atrocités de la guerre et fuit. Il refuse de remettre en cause une vision absurde du monde. Il mettra encore du temps à réagir et connaîtra d'autres formes de mal avant de se rendre compte de l'absurdité de la betise humaine. Moyens divers pour dénoncer : réalisme et ironie. Argumentation indirecte très efficace, plus qu'une dénonciation directe et théorique. Le lecteur retient la leçon de cette "boucherie

Commentaire littéraire I. Un récit efficace 1. Un récit simple Utilisation de vocabulaire simple, de phrases courtes. L'histoire également est simple, et comporte deux personnages seulement. 2. Un récit attrayant Utilisation du discours direct rendant la fable vivante. Rimes suivies puis croisées => changement. Utilisation de vers courts : heptasyllabes et trisyllabes => lecture rapide. 3. Une fable Les animaux sont personnifiés et parlent => Fable. Portée universelle : indice spatiaux

son argumentation à l’origine négative et la transformer en une argumentation positive car ces personnes, sont comme ça car ils pensent. Pour nous lecteur, cela influence notre vision des choses, car s’ils pensent, et qu’ils pensent réellement comme le terme s’employait à l’époque, alors ils sont intelligents, capacité renforcée d’ailleurs pas l’énumération du début de métiers fort bourgeois qui demande de grande exigence, égal au sien. Homais se contredit car en effet, c’est une conclusion contraire