Argumentation Registre Comique

parlera de lui à la 3e personne, et deviendra dans la bouche de ses personnages un personnage à son tour, puisqu’il rentre dans leur histoire. Il se met en scène tout en restant absent, et devient le spectateur de lui-même. La situation est inédite et comique, elle introduit du théâtre dans le théâtre, ce qui est rare à l’époque et relève plutôt du théâtre moderne. UNE FOIS LE DEBAT CENTRE SUR SA PERSONNE, MOLIERE COMMENCE PAR CLARIFIER SES ENJEUX. ARGAN : C’est un bon impertinent que votre Molière avec

critique) - Utilisation de formes fixes (sonnet) - Emploi fréquent d'images (comparaisons, métaphores ..) - Registre lyrique - Accumulations, antithèses - L'exagération, hyperboles, mise en abyme - la quantité ( parallélismes, ..) - Utilisation de règles - Langage soutenu en tragédie - Emploi de l'art des formes d'éloquence - Littérature d'idées - Utilisation de l'ironie et de la satire - Argumentation - Utilisation de la révolte - Lyrisme - Audace de versification (= refus) - Utilisation d'exagérations

c’est-à-dire non compris par la société de son époque « ce voyageur ailé, comme il est gauche et veule ! ». La passion du poète est d’autre part révélée au travers des textes. Le texte 1 a une dimension lyrique « lui, naguère si beau, qu’il est comique et laid ! ». Le poète est en quelque manière un surdoué émotionnel « que ces rois de l’azur, maladroits et honteux ». Dans le texte 2, les nombreuses hyperboles et les accumulations traduisent la sensibilité exacerbée du poète. Il dépeint son univers

marquants du texte : * un thème, un personnage, une situation dramatique * le genre (roman, théâtre, poésie, essai, lettre, apologue, extrait de roman…) * le type de texte dominant (narration, description, argumentation, explication) * le registre dominant et les registres secondaires (lyrique, polémique, didactique, épique…) Regroupez vos impressions de lecture pour faire apparaître des dominantes et confrontez-les aux axes de lecture du libellé. 3) Engagez une étude détaillée

faut argumenter tel un lycéen qui maîtrise le vocabulaire et les outils de l'analyse littéraire => Recours aux registres (lyrique, pathétique, tragique, comique, etc. ) + éventuellement au registre de langue de l'auteur (langage courant et accessible ou plutôt soutenu/littéraire) + Voir les fiches « 10 questions pour analyser... » un texte de théâtre/roman/argumentation ». MAIS ATTENTION : il ne s'agit pas pour autant d'une analyse approfondie de l’œuvre. Il s'agit seulement

théâtre par Alcandre Etude des genres et des registres : • Les genres : la notion de tragi-comédie • Les registres : comique, pathétique, lyrique, etc. (cf. extraits étudiés) Questionnaire de lecture I. Les personnages Qui sont : Alcandre, Pridamant, Matamore, Clindor, Adraste, Géronte, Isabelle, Lise ? II. Le genre : une tragi-comédie Dites en quoi le découpage suivant justifie le genre auquel appartient L’Illusion comique : • acte I • actes II, III et IV

auteurs grecs et latins -Enrichir la langue pour la rendre autonome -Revaloriser le poète comme messager | -Utilisation de formes fixes (sonnets,...) -Emploi fréquent d'images (comparaisons, métaphores,...) -Registre lyrique | XVII ème siècle LE BAROQUE Corneille, L'illusion comique | -Privilégier une création originale contre l'imitation des anciens -Mettre en valeur le désordre -Utilisation de masques et de miroirs | -Accumulations, antithèses -L'exagération, les hyperboles,

Classe de seconde : le théâtre, genre et registre : Le Jeu de l'Amour et du Hasard, de MARIVAUX Séquence proposée par Alain BOSDECHER, professeur de Lettres modernes Alain BOSDECHER (Lycée Léonard de Vinci, 43120 Monistrol-sur-Loire) Plan du document Vision générale de la séquence Le corpus Description générale de la séquence (sous forme de tableau) -Planning de la séquence- (Les parties grisées proposent un questionnement didactique à mettre en oeuvre auprès des élèves)   Vision générale

peut-elle être un meilleur moyen pour convaincre le lecteur ? Pour y répondre nous verrons tout d'abord que certes dans un discours engagé la fiction emporte le lecteur dans l'éveil de la réflexion critique mais nous verrons par la suite qu'une argumentation explicite qui ne fait pas appelle à la fiction, tels que le discours, l'Essai ou encore les poèmes polémiques est plus efficace encore. Les œuvres de fictions permettent en effet de convaincre le lecteur. L’Étranger d'Albert

Un dialogue argumentatif caractéristique de la comédie classique Une argumentation dominée par Dorante La construction argumentative de l’extrait Les procédés argumentatifs utilisés dans le dialogue La domination et la sagacité flagrante de Dorante Des personnages et des registres typiques de la comédie classique Des personnages issus de la tradition comique classique Les registres polémique et satirique Un rythme vivant propre à la comédie Une autre