Argumentation Sur La Violence

Il est demandé au candidat : • de répondre à la question posée explicitement ou implicitement dans le sujet ; • de construire une argumentation à partir d’une problématique qu’il devra élaborer ; • de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ; • de rédiger en utilisant un vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question , en organisant le développement sous la forme d’un plan

Quelle autorité ! • Chap.19 : Pauvre petit ! • Chap.20 : Agir ensemble contre la violence • Chap.21 : ça leur apprendra… Thèse de l’auteur et/ problématique de l’auteur: …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. Argumentation de l’auteur : …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………

contre la religion. Ami des philosophes des Lumières et collaborateur de L'Encyclopédie de Diderot et Allembert, c'est un érudit bien décidé à convaincre ses contemporains en écrivant ce pamphlet. Nous allons voir comment D'holbach édifie une argumentation simple, et directe, puis nous verrons ce qui fait de ce texte un pamphlet. I. Argu. direct et simple : 1 : L'énonciation : -présence du locuteur à la fin du raisonnement pour paraître tout à fait objectif pendant celui-ci. + l'auteur cherche

désignation plutôt floue, il évoque aussi ceux qui cautionnent ce mal ainsi que ceux qui ferment les yeux sur cette pratique inhumaine. L'utilisation de ce pronom permet d'attaquer le plus grand nombre de personnes de façon anodine. 2. Une argumentation absurde Les arguments n'ont aucun lien entre eux. Cela permet de passer plus rapidement d'un a l'autre , et ainsi créer une accumulation dans l'esprit du lecteur. Arguments absurdes. Il n'y a aucune logique dans certains et entre certains

Sganarelle fait des reproche à Dom juan au pres de Gusman, Gusman s’en va, Sganarelle avoue a Dom Juan les reproche qu’il lui fait, et ce dernier s’explique sur son attitude dans cette tirade. C’est un plaidoyer. Développement : I- Une argumentation brillante 1- une tirade argumentative réfléchit a- un plan l1-6 : réquisitoire rigoureux contre la fidélité l6à 16: le plaidoyer pour l’infidélité l18 à 29: analyse de la séduction l29-fin: comparaison de la séduction

Dans ce texte tiré d'Emile et de l'éducation, Rousseau aborde le thème de la conscience morale. Son argumentation vise à répondre aux questions suivantes : quelle est la nature et l'origine de la conscience morale ? Est-elle innée, inscrite en nous de façon congénitale ? Comment comprendre que « cette voix intérieure » soit si souvent brouillée et occultée chez l'Homme ? A ces questions, Rousseau répond par la formulation suivante : la conscience est un « instinct divin ». Cette formule paradoxale

», l’auteur s’attaque à une pratiqué déjà dénoncé par Montaigne (16è) comme injuste et absurde, avec ses armes favorites : l’ironie, la satire, mais aussi le réalisme, voire la polémique : il utilise une grande gamme de registres. Axe 1  Une argumentation qui vise d’avantage à persuader en choquant le lecteur qu’à convaincre. Axe 2  Un texte qui invite à réfléchir sur les notions opposées et relatives de barbarie et de civilisation. Axe I : Voltaire part de références historiques, qui sont très

enseignants ! 25 Françoise Girod, Françoise Bollengier et Maryse Lopez Bibliographie 27 Maryse Lopez Argumentation et œuvre intégrale : 28 Le dernier jour d’un condamné de Victor Hugo Eric Hoppenot L’argumentation dans le cadre de l’ECJS  37 (Stratégies argumentatives en vigueur : quand les femmes évoluent sur le terrain) Christine Eschenbrenner Une séquence argumentation en classe de CAP 46 Elisabeth Delpy Pour mieux comprendre l’argumentation en vente 53 Christiane Rouyer

des personnages A. Bérénice entre souffrance et révolte Les sentiments de Bérénice, l’amante éconduite, expriment une grande violence : - au niveau de l’écriture se mêlent des figures de style telles que des hyperboles, des oxymores, des gradations, des chiasmes et des antithèses. Ces figures d’amplification et d’insistance permettent de décupler la violence du ton. On peut citer comme exemple cette gradation : « Le peuple, le sénat, tout l'empire romain, Tout l'univers »

  Fiche sur l’objet d’étude : « Convaincre, persuader, délibérer »/ Argumentation   I - Les acquis de la classe de 2nde : Théoriquement, en classe de seconde, vous avez traité l’objet d’étude suivant : « Démontrer, convaincre, persuader ». Il s’agissait de vous faire percevoir et comprendre les différences, mais aussi les liens entre ces trois verbes. -       démontrer : il s’agit de prouver, nous sommes dans le domaine des données vérifiables (proche d’une démarche scientifique). -