Arguments Pour Et Contre La Revolution Culturelle

1) L’Angleterre, précurseur de la tenue unique 3 2) La France et la blouse des années 1950 3 3) Le Japon, miroir d’influences 4 4) L’Inde ou la tradition coloniale anglaise 4 B) Symbole d’égalité : les arguments en faveur de l’uniforme 5 C) Nier la diversité et l’individualité 7 II. Enjeux éducatifs, valeurs et significations 9 A) Uniforme ou code vestimentaire ? 9 B) L’école ou la « guerre des marques » 10 1) L’uniforme :

champs politique (les gouvernants) ont une mission spécifique : maintenir la cohésion sociale en réglant les conflits sociaux. C’est cette mission qui autorise et justifie les gouvernants à édicter des règles de droit et à recourir à la contrainte contre les membres de la société qui refuseraient de respecter les règles édictées. I. Les caractéristiques de l’Etat moderne. Dans l’Antiquité grecque, il y avait distinction entre un espace public (polis = cité) où l’intérêt général prévôt, un intérêt

ce modèle politique, qui ne répond pas aux principes de liberté et d’égalité qu’il prétend incarner. Ce faisant, nous articulons une partie de notre réflexion au débat relatif à l’histoire des idées tel qu’il avait lieu aux premières heures de la Révolution française. Dépasser les limites du modèle politique actuel implique en effet, aujourd’hui comme à cette époque, la nécessité de poser des choix conceptuels et de mettre en place des mécanismes institutionnels impliquant tous les individus dans les

seulement l’accumulation des richesses mais aussi une transformation continue des processus de production et d’échanges en vue l’accroissement du produit combinée à une réduction des coûts. De ce système, des conséquences sur le plan social et culturel sont visibles : l’Homme, par exemple, devient l’homo oeconomicus, motivé uniquement par l’intérêt et le profit ; ça devient une société assez individualisme. 2 3. Le succès de la diffusion du capitalisme au niveau mondial est-il une preuve

4. L’autorité d’autre part est incompatible avec la persuasion qui présuppose l’égalité et qui a recours à des arguments. L’égalité démocratique (un électeur, une voix) suppose que chaque citoyen dispose de la raison commune et puisse être convaincu par un débat rationnel. Là où il y a discussion pour convaincre et négociation, il n’y a pas recours à l’autorité : « Dès qu’on argumente, on se place à égalité avec l’autre, dans un espace démocratique qui abolit la différence de valeur, la reconnaissance

pas de points en plus. L’épreuve qui nous intéresse se compose elle-même en deux parties : - Des questions portant sur des documents, généralement entre 4 et 6 documents, pour autant de questions. Cette partie porte sur 8 points. - Un paragraphe argumenté, noté sur 10 points. Comment gérer son temps ? L’épreuve dure 2 heures au total, mais il faut savoir bien répartir son temps entre les différentes parties. - Pour les questions de dates et de repérage spatial : 10 minutes au maximum. - Une heure

quelle année la révolution russe a-t-elle eu lieu ? 1917 3. En rédigeant un développement construit, décrivez l’évolution de la médecine au XXe siècle et expliquez son impact sur la société. Au XXe siècle, la médecine fait des progrès phénoménaux au point de devenir une des activités utilisant les technologies les plus pointues. Quel a été l’impact de ces progrès sur la société ? Les progrès de la médecine débutent réellement avec la solution trouvée par Pasteur pour lutter contre les bactéries à

sociétés modernes. Celle-ci a déjà été dénommée à partir de points de vue différents, mais les expressions ambigues de " société postindustrielle " et " société postmoderne " ne retiennent que le seul aspect positif des questions d'ordre économique et culturel. Or notre intérêt se porte vers le politique. De ce point de vue, ces termes forgés à l'aide de ce préfixe, qui implique un " après " ou un " au-delà ", ne décrivent qu'improprement les modifications intervenues dans l'ordre de la culture politique

exergue, que vers la scénographie vivante d’une nature personnifiée, véritable « ciel des idées ». Les figures de style (notamment la personnification et la métaphore), le point de vue dans le récit, la méthodologie et la rédaction de paragraphes argumentés, et des points d’histoire littéraire (les Lumières) et d’histoire des arts (le « land art ») animeront cette séquence, sans omettre le livre en tant qu’objet. Le baron perché Italo Calvino › Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement

Les personnes travaillant à l’international ne sont pas les seules personnes susceptibles de vivre ces différences culturelles. Dans le monde tel qu’il se dessine aujourd’hui, nous sommes tous des acteurs de l’interculturel : à l’école, dans les entreprises, dans les institutions politiques et associatives… Gérer les contacts entre cultures est un défi majeur. Ces différences culturelles représentent une richesse inestimable pour ceux et celles qui savent La négociation Internationale 6 les appréhender