Arguments Pour Le Théatre Réel

Dominante mineure : Séances 1, 2, 6, 7 Objet d’étude du programme : Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice Question du programme : En quoi les écrits des philosophes des lumières permettent-ils l’élaboration d’un jugement argumenté ? Année scolaire : 2010-11 Problématique générale : Dans quelle mesure, l’image du philosophe donnée par Diderot dans cette fiction, fait-elle de ce dernier un personnage contestataire ? Et en quoi cette réflexion conduit-elle le citoyen

face à une question ou à un contre-argument - situer le passage développé à l’oral dans une réflexion plus large, c’est-à-dire résumer la problématique adoptée et les étapes nécessaires à l’argumentation pour que l’auditoire comprenne la portée des arguments développés. …et pour 50% sur la réflexion mise en œuvre (d’où remise du support écrit) : - choix de développer un passage original de la réflexion ; - articulation des différents arguments soutenant l’idée développée

V- LES NOUVELLES ECRITURES ROMANESQUES -COLETTE, COCTEAU, FAULKNER… ; -A.R.GRILLET, CELINE, CAMUS… ; -Le roman policier ; -La science fiction. VI- NOUVEAU SOUFFLE POUR LE ROMAN -SAGAN, GARY, SARA… ; *D’autres Révolutions : -LE NOUVEAU THEATRE ; -LA NOUVELLE CRITIQUE. I- HERITAGE PHILOSOPHIQUE ET LITTERAIRE DU XXème Module : TEXTES ET HISTOIRE 3 COURS Enseignant chargé du module : Mr. BENOTMANE                           3ème Année Français G 4 Page 2 SIECLE 1.1. Le symbolisme (1850-1900):

qui fixe, depuis sa création sous le règne de Louis XIV, les règles du bon goût, aussi bien pour les thèmes des tableaux que les techniques employées. L’impressionnisme est marqué par la tendance à noter les impressions ressenties plutôt que l’aspect réel des choses c’est-à-dire de ne pas peindre parfaitement ce qui est vu mais de mettre en avant les sentiments ressentis. L'impressionnisme ne se limitera pas uniquement au champ pictural mais concernera également le domaine de la musique et de la littérature

« Tout le monde ne s’intéresse pas à la poésie .Tout le monde ne va pas au théâtre. Mais tout le monde a déjà lu un roman ». Vous vous interrogerez donc sur les raisons d’une telle popularité et essayerez de dire pourquoi, dans tel cas précis, vous vous êtes intéressé vous même à une oeuvre de ce genre.   Le roman a été longtemps considéré comme un petit genre, un genre bas > déconsidéré (VS la tragédie, la poésie…). Ex : Balzac n’a jamais été admis à l’Académie française, car il écrivait

Le Corpus Question de comparaison entre plusieurs textes. Introduction : Elle doit être rapide. Il faut présenter l’objet d’étude (roman, théâtre..), présenter les textes (évoquer rapidement le contenu du corpus) et créer une problématique en reprenant la question du corpus. Développement : Réponse organisée et synthétique. Confronter les textes pour repérer les ressemblances et les différences. Faites un paragraphe par idée. Faites des transitions. Justifiez chaque idée par une citation

règles précises) : alterne narration et description. Il contient souvent une critique politique ou sociale de la vie réelle (C’est le cas dans les lettres persanes) Les lettres persanes = récit épistolaire. -​ L’UTOPIE, UN GENRE LITTERAIRE ​ : 1ère ​​Utopie ​ : Thomas More, dans Utopia. Genre littéraire qui consiste à imaginer une société idéale, elle sert à critiquer implicitement le réel, la société actuelle (critique politique, religieuse, morale, etc.) -​ L’APOLOGUE ​ :​ bref récit qui contient

professeur Marie-Aude de Langenhagen agrégée de lettres modernes L'étude du Cid (1637) s'inscrit parfaitement dans le cadre des programmes de seconde et de première : la tragi-comédie de Corneille permet de travailler les objets d'étude « théâtre », « théâtre et représentation » (2de et 1re) et « un mouvement littéraire du XVIe au XVIIIe siècle » (1re). PRÉREQUIS ET PRÉLIMINAIRES Les points développés ci-dessous exposent les connaissances indispensables pour aborder avec profit l’étude de la tragi-comédie

lecture analytique est d’expliquer et de commenter un texte littéraire en regroupant les remarques autour de centres d’intérêt qui donnent son originalité au texte : La lecture analytique repose sur deux ou trois idées directrices à développer et à argumenter, à illustrer d’exemples comme des thèses successives qui éclairent le texte. Toute lecture qui ne propose pas d’idées directrices est à proscrire ! Attention ! une idée directrice n’est pas un thème, mais une thèse, un jugement porté sur ce qui

Lavoisier, chimiste françaisLE ROMANTISMELE RÉALISME Le réalisme est un mouvement littéraire mais aussi artistique, de la première moitié de XIXe siècle. Il a pour but de représenter la réalité sans filtre, de façon vraisemblable avec un cadre réel identifiable et des personnages à existence probable. Il se base sur les différentes classes de la société qui sont représentées. Nous pouvons citer comme œuvre La Comédie Humaine de Balzac et en peinture, Un