Arguments

trois parties organisées autour d'une idée force , à l'intérieur de chaque partie il faut des arguments qu'il faut illustrer d'exemples . Partie I : une idée -force A. Argument 1 1,2 ou 3 exemples B. Argument 2 1,2,ou 3 exemples Transition entre les parties : bilan de la partie I et phrase de transition pour la partie II. Partie II : une idée -force A. Argument 1 1,2 ou 3 exemples B. Argument 2 1,2,ou 3 exemples 3ième étape: rédiger l'introduction et la conclusion L'introduction

par le sujet. On présente aux élèves une citation ou une affirmation qui comporte un jugement de valeur. Ils sont invités à en dégager tous les arguments et à en juger le bien-fondé ; puis, ils doivent envisager les arguments qui vont contredire ou nuancer le point de vue initial. Enfin, ils prennent eux-mêmes position. Il faut confronter des arguments, tout en respectant l’opinion proposée. *  Méthode : - lire attentivement le sujet - définir et analyser les notions importantes (les mots-clés)

manque ces 2 arguments - " " 2. a travers la comedie - avec des personnages grossiers et egocentriques - en respectant la regle des 3 unites (temps, lieu, action) 3. a travers la tragi-comedie - exemple de don juan - exemple du Cid - exemple de Tartuffe II) dans quels buts 1. denonciation - par le rire - tyrannie des personnages - manque cet argument 2. mener une reflexion - en s'identifiant aux personnages manque les 2 autres arguments 3. faire

 puis de comparer les deux résultats  et de convenir que le « oui » est plus intéressant. Si c'est la formule la plus classique, ce  reste en même temps la plus dangereuse, puisque si vous vous rendez compte que le « oui »  et le « non » ont des arguments qui s'équilibre, la troisième partie arrivera à un peut­ être que  oui, peut­ être que non » qui n'est pas le but attendu du travail...  Une   autre  méthode  est  de  construire  des  axes  par  rapport  au  sujet  :  un  premier  axe,  par  exemple

circuit argumentatif. Thèse, Arguments et Exemples Souvent placée au tout début ou à la fin du texte argumentatif, la thèse est le pivot de la réflexion. Elle est prouvée et étayée par des arguments ordonnés dans un raisonnement ; des connecteurs logiques, adverbes ou conjonctions de coordination, permettent d’ouvrir les arguments et de les enchainer : d’abord, ensuite, enfin, d’une part, d’autre part, ainsi, donc… Chaque argument est accompagné d’un ou plusieurs

hominem (=argument qui est dirigé contre la personne même de l’adversaire) … Travail préparatoire : trouver à quel ordre appartiennent les arguments (au brouillon, cela permet d’avoir une pensée plus préciseet de faire des regroupements). Numéroter les arguments, pour chacun aller à la ligne avec un espace.  Argument de type économique : « ma misère » (l.2), la subsistance assurée est opposée autravail peu lucratif (l.13). Argument que peut utiliser en réponse Mme de Francueil : argument de type

général de trois parties. Mais on peut l’envisager en deux ou quatre parties. Une règle : les parties doivent s’enchaîner logiquement, ne pas être juxtaposées et permettre de répondre petit à petit aux difficultés du sujet. Aucune partie et aucun argument ne doit répéter ce qui a été déjà dit. * Particularité de la dissertation sur texte : le développement doit suivre la démonstration du texte, et donc sa structure démonstrative. Il se présente comme suit : * La thèse de bon sens (1 page

est valide en faisant l’analyse des différentes prémisses établies par l’auteur. 1.2 Nous en sommes venu à la conclusion que sa thèse ne tient pas debout. Cependant,ces deux arguments possèdent des failles. Premièrement, ils sont principalement basés sur un sophisme : l’appel à la société. Deuxièmement, le deuxième argument du texte est totalement invalidepuisqu’il est possible de définir des normes universelles. Développement : 2.1.1 Le premier ensemble de prémisses oppose le relativisme à

INTRODUCTION ANNONCE DES AXES I- UN REQUISITOIRE EN FORME DE PLAIDOYER 1. Etude de la structure du texte Paragraphes suivants : Dans la logique de ce qui est annoncé, il développe en neuf parties, les arguments du pseudo-plaidoyer : 2. Chaque argument des esclavagistes se détruit lui-même TRANSITION 1. L'usage de l'antiphrase Ex : l.3 : "Ils ont dû " : en fait, aucune nécessité n'apparaît dans la réalité : en aucun cas l'anéantissement d'une autre ethnie

organisé les arguments de la même manière que les autres. Dans ce plan vous devez donner des arguments et des exemples pour répondre à la question posée. Attention : un argument = un exemple, les deux vont ensemble, les exemples permettent de comprendre l’argument. Vos arguments et exemples doivent s’enchaîner de manière logique, il doit y avoir un lien entre eux. Il ne faut pas passer du coq à l’âne. Pour illustrer vos arguments vous pouvez citer des travaux d’auteurs et expliquer les arguments qu’ils