Autisme Et Alimentation

Autisme & Prise en Charge Cognitive et Comportementale Mélanie CROZET LICATA Psychologue Clinicienne Cours Master 1 2008/2009 I) Qu’est-ce que l’autisme? Qu’estRappel Syndrome de Rett Syndrome d’Asperger Autisme Trouble envahissant du développement TED (DSM IV-TR) Trouble désintégratif de l’enfance TED non spécifié I) Qu’est-ce que l’autisme? Qu’estRappel Autisme : Ensemble de troubles neuro-développementaux affectant le développement de l’enfant. Acquis dès la

HISTOIRE Autismes ou Trouble Envahissants du Développement De plus en plus nommés : Troubles du Spectre Autistique L’autisme à tout d’abord était décrit par le Dr Kanner Baltimer en 1943 mais ses travaux n’ont pas été retenue. En 1943/1944 c’est le Dr Asperger Hantz qui décrira différemment la maladie et lui donnera le nom de « syndrome Asperger » mais ses travaux seront perdus . C’est seulement dans les années 1980 qu’une anglaise « rassemble » les travaux du Dr Kanner et

est entrée en pédopsychiatrie les « » en aout 2004 pour une affection de longue durée, elle venait de son domicile au. Ses parents sont séparés A est affiliée à la CPAM (caisse primaire d’assurance maladie du var)  Synthèse A présente un autisme avec épilepsie, nécessitant un lourd traitement Ses antécédents de violence envers certains enfants du service font qu’A doit être surveillée pour éviter les agressions.  Traitement médicaux Lepticur : syndrome parkinsoniens induit par les

• Analyse d’une population tout venant (de 3 mois à 86 ans) présentant un questionnement personnel et / ou adressée par des professionnels. • Prise en charge d’enfants et d’adolescents ayant des troubles du comportement : sommeil, alimentation, dépression, difficultés scolaires, conduites à risques … • Suivi d’une population à la suite de dépression, séparations, divorces, maladies, deuil, adoption … - SUIVI THERAPEUTIQUE • Guidance parentale : écoute et

comportement de l’enfant, de comparer aujourd’hui ce dernier au premier cas d’autisme. Mais c’est près d’un siècle plus tard, en 1911, que le terme d’autisme fut évoqué pour la première fois par un psychiatre suisse , Bleuler (1911) , qui choisi « autisme » pour mettre l’accent sur un monde exclusif et irréel. Par la suite, Kanner (1943), psychiatre américain, introduit le terme d’autisme infantile dans les recherches des affections psychiatriques de la petite enfance. Il reconnaît cette pathologie

l’accompagnement pour la douche d’un patient Mr P. Il a 25 ans et est hospitalisé dans le service pour autisme, retard mental et épilepsie. Il présente également des troubles du comportement comme de l’hétéro agressivité pouvant aller jusqu’à des actes de violences envers les autres (patients, soignants et famille). Mr P. nécessite de l’aide pour les gestes de la vie quotidienne (hygiène, alimentation, élimination). Il a des difficultés à la marche, se fatigue vite. La communication verbale est pauvre

Année 2008 /2009 TD DF2 AUTISME SOMMAIRE SOMMAIRE1 INTRODUCTION2 DEFINITIONS4 LES PRINCIPAUX COURANTS DE PENSEE9 LES METHODES14 LA PRISE EN CHARGE INSTITUTIONELLE26 L'AUTISTE ET SON ENVIRONNEMENT34 CONCLUSION44 BIBLIOGRAPHIE46 INTRODUCTION DEFINITIONS DEFINITION GENERALE « Autisme » vient du grec « autos » qui signifie « soi ». Ce terme signifie être replié sur soi et ne pas participer à. L'autisme peut-être définit comme un trouble grave du développement

comportements (expériences sur les souris transgéniques) Dans le domaine du développement typique : gène de l'intelligence ? De l'infidélité, du guerrier Dans le domaine des troubles développementaux : dyslexie (transmit de génération en génération), autisme, trisomie 21 b. Les neurosciences développementales → étude du fonctionnement du système nerveux depuis les aspects les plus élémentaires, jusqu'aux aspects les plus intégratifs liés aux fonctions cognitives - lésion particulière à un certain

prévenir ou résoudre les problèmes de comportement. Ces aspects sont illustrés par des photos et des vidéos de la vie quotidienne d’enfants et d’adultes avec autisme. Nous avons fait une sélection des stratégies et des méthodes que les experts scientifiques privilégient. Celles-ci conviennent pour la plupart des personnes avec autisme. Chaque stratégie doit être mise en œuvre par des moyens concrets variant d’une personne à l’autre. Les exemples concrets peuvent aussi vous aider à développer

population handicapée représente environ 900.000 personnes, enfants ou adultesQu’est-ce qu’un handicap?Le handicap se définit par l’incapacité d’un individu à mener à bien une activité, à cause d’une déficience physique (cécité par exemple) ou mentale (autisme). Le handicap influe sur la vie quotidienne des personnes concernées et peut se traduire par une dépendance aux autres pour accomplir les gestes simples et essentiels (s’habiller, se nourrir, se laver, se lever, faire ses besoins…). Les différents