Autisme Et Sensorialité

entre les doigts et la paume. - Vers 9-10 mois, elle est radio-digitale. C'est le début de la pince. La préhension permet l'exploration des objets, leur manipulation à volonté. Le porter à la bouche est habituel (Cf. Stade psychoaffectif oral)  Sensorialité Le bébé, puis le nourrisson a des compétences. - Il voit dès le 4ème jour particulièrement le visage humain (pendant la tétée) - Il entend dès la naissance et peut localiser un son dans l'espace. Il reconnaît la voix de sa mère dès la 3ème semaine

Autisme, comprendre et agir Collection Psychothérapies LES PSYCHOTHÉRAPIES Jean AUDET, Didier KATZ Précis de victimologie générale Christian BALLOUARD Le travail du Psychomotricien Valérie BOUCHERAT-HUE et al. Les psychothérapies analytiques en institution YER-LABROUCHE Manuel d’art-thérapie Sylvie CADY Psychothérapie de la relaxation Marie-Claire CÉLÉRIER Psychothérapie des troubles somatiques Olivier CHAMBON, Michel MARIE-CARDINE Les Bases de la psychothérapie Jean-Pierre CHARTIER Guérir

et le plus souvent d’origine viscérale. * Les hallucinations kinesthésiques : fausses perceptions concernant l’appareil locomoteur et l’appareil phonatoire. * Les hallucinations psychiques, le plus souvent verbales voire idéiques (sans sensorialité). Le patient peut avoir l’impression qu’on lui impose des pensées, qu’il est sous influence, que ce n’est pas lui qui parle ou encore qu’on le fait parler. 4- L’automatisme mental : Ce phénomène a été décrit pour la première fois par G.

et les agrippements primaires 9 La période d’accordance 14 De l’accordance à l’accordage : un trajet parfois difficile 19 Naissance de l’identité 20 2. Aux sources des dysfonctionnements autistiques 23 L’autisme : questions ouvertes 23 Autisme et psychanalyse 36 D EUXIÈME PARTIE A PPROCHE 3. Mettre en place le soin THÉRAPEUTIQUE 47 Les difficultés diagnostiques 48 Comment aborder le soin 53 Qu’est-ce que le soin ? 55 VI TABLE DES MATIÈRES Le travail avec la famille 59 La

affective (apprendre à dire non, à gérer son intimité, à pouvoir se séparer de ses parents…) Les déficiences psychiques Les déficiences psychiques Les autismes • Les troubles envahissants du développement • Le syndrome d’Asperger • Le syndrome de Rett Les psychoses • Les psychoses infantiles • Les psychose adultes • La schizophrénie L’ autisme Définition : l’autisme se caractérise par des difficultés majeures dans la communication et les interactions sociales l’autisme 4 fois plus fréquent

troubles moteurs sont moins évidents), les cas frontières ne sont pas rares.   LES CAUSES DU POLYHANDICAP   Chez l'enfant, c'est l'atteinte cérébrale grave précoce, touchant plusieurs domaines de l'activité neurologique (intelligence, motricité, sensorialité). Elle réalise des associations cliniques très diverses.     Dans les années 70, les étiologies se répartissaient en : 40% de causes inconnues; 20% de causes périnatales où la souffrance à l'accouchement tenait une part importante; 10%

du comportement sur un handicap grave pré existant environ trois naissances sur 1000. Les causes du polyhandicap : C’est l’atteinte cérébrale grave précoce, touchant plusieurs domaines de l'activité neurologique (intelligence, motricité, sensorialité). L'étiologie est variable, le plus souvent néonatale, par anoxie cérébrale, mais aussi anténatale et dans ce cas d'origine souvent malformative, comme par exemple dans de nombreuses maladies génétiques rares. Elle peut encore se révéler postnatale

- Les Paysages Effondrés - Au risque de la néantisation, quand l'activité de pensée nous échappe. Mots clés : Autisme – Violence – activité pulsionnelle – Objet autistique - Identification projective – Contenance psychique - Néantisation Session de Septembre 2012 Groupe FPP : Monsieur TALPIN Lyon Université Lumière Lyon 2 Institut de Psychologie 

l’enfant se sert au cours des phases précoces de son développement pour se représenter lui-même comme Moi abritant les contenus psychiques, à partir de son expérience de la surface du corps. La représentation primaire et métaphorique du Moi par la sensorialité tactile est donc formée par le « Moi-peau ». Celui-ci a plusieurs fonctions : la maintenance physique et psychique, la contenance, la pare-excitation, l’individualisation, l’intersensorialité, le soutient de l’excitation sexuelle, la recharge libidinale

de croire que ces derniers peuvent ainsi trouver le moyen d’en contrôler partiellement au moins les effets. Le document est divisé en deux parties. La première partie, théorique, définit le vocabulaire adapté. La juxtaposition des trois termes : autisme infantile, contre-transfert et institution peut recouvrir des significations innombrables. Elle fixe les aspects des concepts qui nous intéressent et comment ils s’articulent pour servir de base aux hypothèses de travail. Elle ne répond bien évidemment