Autobiographie Devoir Corrige

étudier) et « l’aval » (votre production écrite), il doit exister une intertextualité manifeste, un travail de « seconde main » intelligemment pensé doit se lire entre les lignes de votre sujet d’invention. Pour le mesurer, relisez par exemple les devoirs d’élèves suivants. Nous avions précisé ces consignes : Il n’existe pas de loi générale pour l’écriture d’invention, puisque, par définition, elle naît d’un texte et d’une situation originale, avec un intitulé qui doit être soigneusement analysé en

textes vous direz si l’écriture autobiographique permet l’introspection ») -corpus n°2 : Le pacte autobiographique - Montaigne, Essais - G. Sand, Histoire de ma vie Corrigé de la question de synthèse n°1 (D.M.) --Quel(s) engagement(s) chacun de ces deux auteurs prend-il à l’ouverture de son autobiographie ? --Quel rapport aux lecteurs établissent-ils ? Etude d’une oeuvre intégrale La mythification du moi texte n°1 : Les Confessions de Rousseau Lecture analytique n°1

| |son autobiographie ? | | | | |--Quel rapport aux lecteurs | | | | |établissent-ils ? | | |Corrigé de la question de synthèse n°1 (D.M.) |

la deuxième partie, le développement, vous exposerez les détails de cette situation et vous raconterez comment vous avez tenté de vous en échapper par la pensée. Enfin, dans une conclusion, vous direz en quoi cette situation vous a marqué(e). Votre devoir comportera au moins une trentaine de lignes. sujet 2 ● sujet de réflexion › Le poète est un journaliste engagé qui a été emprisonné parce qu’il n’était pas en accord avec le gouvernement en place. Aujourd’hui, qu’en est-il de la libre expression

réel et certains de ses aspects. Par exemple, Hugo dans Les fonctions du poète, montre sa conception des fonctions du poète, qui, engagé, doit être un « prophète », un guide pour le peuple qui doit dire la vérité telle qu’il la voit. Ainsi, il a pour devoir de révéler les choses cachées du monde par son écriture pour les transmettre aux lecteurs. Troisièmement, on observe que la poésie relève des fois de l’autobiographie ou du récit historique, par la relation de faits historiques importants,

surréalistes. Dans les Mémoires d’outre-tombe, François-René de Chateaubriand retrace et analyse les évènements marquants de sa vie, afin de se projeter dans un passé qu’il a vécu enfant, et qu’il veut revoir adulte. En effet, il décrit dans son autobiographie ses carrières militaire, politique et littéraire, sur lesquelles il porte un regard parfois critique. C’est ainsi que Breton et Chateaubriand ont réussi à écrire des œuvres d’introspection qui leur ont permis de mieux se connaître, et de mieux

réel et certains de ses aspects. Par exemple, Hugo dans Les fonctions du poète, montre sa conception des fonctions du poète, qui, engagé, doit être un « prophète », un guide pour le peuple qui doit dire la vérité telle qu’il la voit. Ainsi, il a pour devoir de révéler les choses cachées du monde par son écriture pour les transmettre aux lecteurs. Troisièmement, on observe que la poésie relève des fois de l’autobiographie ou du récit historique, par la relation de faits historiques importants, la description

façon dont leur cohabitation se trouve modifiée sous l’impulsion des nouvelles technologies : comment concilier hypermnésie du monde numérique et oubli nécessaire ? – La troisième partie envisage le rapport de la société au souvenir. Alors que le devoir de mémoire paraît occulté par un culte sociétal rendu à la mémoire – une passion abusive du souvenir –, l’exemple de la Shoah rappelle qu’on ne doit pas et qu’on ne peut pas oublier, mais que la transmission comporte bien des difficultés et des écueils

qui permet de lier les deux univers. b. Le cadre temporel* (le moment de l’histoire). -Question 2 : Cherchez les mots dans le texte qui permettent de connaître le moment de l’histoire (2 min.). -Epoque de l’histoire  Le paratexte* (autobiographie rédigée en 1879).  Le vocabulaire : « pupitres ; censeur ; l’étude » (l. 1 à 4). -Moment précis  peu d’éléments.  Le narrateur semble avoir perdu la notion du temps (« Quelle est-il ? »). On peut cependant

s Peut-on juger objectivement de la valeur d’une culture ? [Ce corrigé n’est pas rédigé, mais Il va insister sur trois points essentiels auxquels il faut que vous soyez attentifs : ➢ La conceptualisation ➢ La reconnaissance et la hiérarchisation des problèmes ➢ L’exposé de vos connaissances. Il va y avoir un plan détaillé, mais celui ci aurait mérité davantage de soin dans le développement. Notamment l’introduction qui va suivre correspond