Automne

ruissellements et tous les chemins [sont] luisants comme des baves de limaces." ( 30) En été, il y a " de très belles journées", mais elles ne nous sont pas décrites, ce qui caractérise cette saison, ce sont les " nombreux orages" très violents. En automne, les arbres se préparent à une bataille et prennent les armes, comme le dit la métaphore guerrière qui décrit un frêne, avec son " casque", ses "buffleteries", ses" fourragères", ses "épaulettes", ses " devantiers", ses " cuirasses", " enfin, le voilà

poème.  La sensibilité du poète : Elle est double (physique et affective) comme le souligne la répartition des mots « blesse », « cour », « longueur », « monotone » qui s'appliquent à la fois au domaine affectif et au domaine physique. La rime « automne », « monotone » qui apparaît chez Baudelaire (dans chant d'automne) souligne la caractéristique de cette strophe, douceur douloureuse. Lenteur, harmonie, due aux répétitions (allitérations) et à l'absence de ponctuation.  II. DEUXIEME STROPHE 

l'on imagine chanté *la strophe est construite sur des allitérations -allitérations en liquides [l] «les sanglots longs »  « violons » « blessent »  « langueur » qui adoucissent le poème par leurs sonorités sourdes ; -en nasales [m] et [n] « automne » « mon » « une » « monotone » qui ralentissent le rythme du texte donnant véritablement une impression de monotonie. -pas d'articulation forte *le vocabulaire musical - « violons » mise en valeur par une diérèse -vocabulaire simple

ou encore “automne malade” qui possède 21 vers mais les six derniers vers ne font que deux syllabes alors nous pourrions les rapprochés dans un alexandrin. En outre, cette tradition poétique est omniprésente dans certains thèmes abordés. Dans la quasi-totalité de son recueil, Apollinaire reste classique dans les motifs littéraires présents, parmis eux on retrouve notamment ses histoires d’amour et sa tristesse après une rupture (dans le “pont mirabeau”), la fuite du temps (dans “automne malade” ou

souligné par le passé composé « on fait » v.3 et par la proposition de conséquence. C'est le résultat d'une jeunesse orageuse. La métaphore se poursuit dans l'image du jardin (la vie) dévasté et presque entièrement dépouillé de ses productions comme en automne. L'idée d'alternance soleil/pluie soulignée par la ponctuation forte (; et.). II. 2EME QUATRAIN Il s'ouvre sur une constatation résignée qui apparaît comme la conséquence (« Voilà que », v.5) sur le plan de la pensée de la première strophe. C'est

Etats-Unis, Italie... Intégrée au service d'Animation Commerciale Europe du 23 juin 2004 au 13 septembre 2004, j'ai participé à une partie des projets dont le service a eu la charge. Certains de ces projets comme la réalisation du Guide des Vendeurs Automne/Hiver ou l'organisation des Journées Commerciales à Marrakech sont des évènements de premier plan pour le Club Méditerranée tant au niveau des enjeux que de la visibilité de la marque qu'ils induisent. Après avoir présenté le contexte sectoriel et

yeux d'Elsa", Aragon : un texte d'amour et engagé - "Union libre" de Breton : l'écriture surréaliste Lecture cursive : Lecture de la section "Rhénanes", Apollinaire, in Alcools , ainsi que des poèmes suivants : "Colchiques", "Marizibill", "Automne", "Automne malade". => L'élève a réalisé une affiche destinée à illustrer les diverses thématiques évoquées dans les textes soumis à sa lecture, ou alors à illustrer un seul poème parmi la sélection proposée. Il doit donc être capable de justifier l'élaboration

Les Cahiers du journalisme n o 9 – Automne 2001 Le rôle des médias et des nouvelles technologies de la communication et de l’information dans la démocratisation des sociétés d’Afrique subsaharienne Renaud de La Brosse Maître de Conférences à l’Université de Reims Champagne-Ardenne renaud.delabrosse@wanadoo.fr 174 Le dernier quart du XXe siècle restera sans doute dans l’histoire comme un moment essentiel de bouleversements politiques, marqué par les progrès de l’idéologie démocratique

mesure le poète peut-il faire penser à un personnage romantique, notamment dans la deuxième strophe? / 1.5 pts 4) a- Le poète est-il en harmonie avec la saison? Justifiez. / 1 pt b- En vous appuyant sur les réponses précédentes, dites quel "automne" évoque la dernière strophe. / 1 pt II L'expression des sentiments / 8 pts 1) a- Quels signes de ponctuation forte repérez-vous? / 0.5 pt b- Quel sentiment est ainsi traduit? / 1 pt 2) a- Quel est le vers utilisé? / 0.5 pt b- Quel est

par le passé composé « on fait » (vers 3) et par la proposition de conséquence. C'est le résultat d'une jeunesse orageuse. La métaphore se poursuit dans l'image du jardin (la vie) dévasté et presque entièrement dépouillé de ses productions comme en automne. L'idée d'alternance soleil / pluie est soulignée par la ponctuation forte (« ; » et « . »). Deuxième quatrain Il s'ouvre sur une constatation résignée qui apparaît comme la conséquence (« Voilà que », vers 5) sur le plan de la pensée de